Римские цифрыконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 3 классе по теме «Римские цифры» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 50–51. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учениками правил чтения и записи чисел римскими цифрами и для сравнения римской записи с нашей. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч. — ч. 2, с. 50–51; Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 3 класс — по выбору учителя; доска; изображение циферблата часов с римскими цифрами, стрелки показывают 3 часа; проектор или распечатка эталона для самопроверки; рабочий лист к уроку на каждого ученика; карточка с таблицей римских цифр на каждую пару — раздаётся на этапе открытия, после пробного задания; таблица «Римские цифры» на доске — вывешивается на этапе открытия; эталон к заданию 4; цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | Показывает изображение циферблата часов со знаками вместо привычных цифр: часовая стрелка указывает на III, минутная — на XII. «Это настоящие часы. Сколько они показывают? Почему на них не написано 3, 6, 9, 12? Где вы видели такие знаки?» | Рассматривают циферблат, высказывают догадки. Возможные ответы: «3 часа — часовая стрелка на третьем знаке, минутная наверху»; «цифры странные»; «такие знаки бывают в книгах у глав»; «это римские цифры». | Л: проявляет интерес к необычной записи чисел |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 7 мин | Устный счёт: «Сколько цифр нужно, чтобы записать любое число? Что обозначает цифра 5 в числах 5, 50, 500? Запишите самое большое трёхзначное число и самое маленькое. Какое число записывается четырьмя цифрами?» «Задание 1 рабочего листа. Попробуйте узнать, какие числа записаны этими знаками: V, X, IV, VI, IX, XI. Запишите рядом нашими цифрами. 2 минуты». «Прочитайте свои ответы. Почему у разных учеников разные ответы для IV и VI? Знаки одинаковые, а числа разные? Что вам помешало?» | Отвечают на вопросы, выполняют пробное задание, сравнивают ответы. Возможные ответы: 10 цифр; 5 единиц, 5 десятков, 5 сотен — «зависит от места»; 999, 100; 1000. В пробном задании многие узнают V и X по часам, а для IV, VI, IX, XI ответы расходятся: «IV — 6?», «я не знаю, как их читать». | П: сравнивает записи и замечает противоречие Р: фиксирует, что не может выполнить задание |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя и карточки для работы в парах — в файле.
- Попробуй узнать, какие числа записаны. Запиши их нашими цифрами.
V — ____________
X — ____________
IV — ____________
VI — ____________
IX — ____________
XI — ____________
- Проверь правило по карточке с таблицей: какие числа записаны?
LX — ____________
XL — ____________
CX — ____________
CC — ____________
Ещё 4 из 6 заданий, ответы и карточки — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее