Проверка деления с остаткомконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 3 классе по теме «Проверка деления с остатком» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 30. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия способа проверки деления с остатком: неполное частное умножить на делитель, прибавить остаток и сравнить с делимым, а также проверить, что остаток меньше делителя. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч. — ч. 2, с. 30, задания учебника по теме урока; Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 3 класс — по выбору учителя; доска; проектор или распечатка эталона самопроверки; рабочий лист к уроку на каждого ученика; карточка-алгоритм «Как проверить деление с остатком» на каждую пару (из рабочего листа, раздаётся после открытия); сигнальные карточки «светофора» (зелёная, жёлтая, красная) на каждого ученика; цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Незнайка прислал нам свои примеры на деление с остатком и просит помочь. Посмотрим, что у него получилось? Но сначала разомнёмся». | Готовят рабочий лист, карандаши и сигнальные карточки, настраиваются на работу. | Л: проявляет готовность помочь сказочному герою |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 7 мин | «Задание 1 рабочего листа. Выполните деление: 46 : 7, 29 : 4, 3 : 8, 59 : 8». Проверяет фронтально: «Назовите неполное частное и остаток». «72 : 8 = 9. Как проверить, верно ли выполнено деление?» Пробное задание. «Незнайка решил три примера: 39 : 7 = 5 (ост. 4), 50 : 8 = 6 (ост. 3), 34 : 4 = 7 (ост. 6). Задание 2: проверьте каждый пример и отметьте верный. Работайте сами, 2 минуты». | Выполняют деление, называют неполное частное и остаток, вспоминают проверку деления умножением, выполняют пробное задание. Возможные ответы: 6 (ост. 4), 7 (ост. 1), 0 (ост. 3), 7 (ост. 3); «9 · 8 = 72, значит, верно»; в пробном задании отмечают разные примеры или не отмечают ни одного: «умножаю 5 на 7 — получается 35, а не 39». Если затрудняются: учитель не подсказывает способ, а просит записать, что получилось, и поднять жёлтую или красную сигнальную карточку. | П: применяет известный способ проверки в новой ситуации Р: фиксирует своё затруднение |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя и карточки для работы в парах — в файле.
- Выполни деление. Запиши неполное частное и остаток.
46 : 7 — ____________
29 : 4 — ____________
3 : 8 — ____________
59 : 8 — ____________
- Незнайка решил примеры. Проверь их и отметь верный.
□ 1) 39 : 7 = 5 (ост. 4)
□ 2) 50 : 8 = 6 (ост. 3)
□ 3) 34 : 4 = 7 (ост. 6)
Ещё 4 из 6 заданий, ответы и карточки — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее