Проверка сложения и вычитания (закрепление)конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок рефлексии ?
Конспект урока математики в 2 классе по теме «Проверка сложения и вычитания (закрепление)» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 96–97. Тип урока — урок рефлексии, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для выявления учениками своих затруднений в письменном сложении, вычитании и их проверке и для их устранения. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч. — ч. 1, с. 96–97, задания учебника по теме урока; Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс — по выбору учителя; доска; проектор или распечатка эталонов для самопроверки; рабочий лист к уроку на каждого ученика; тетрадь в клетку; алгоритмы сложения и вычитания столбиком, табличка «Десятки | Единицы»; таблица «Как проверить» с прошлого урока; цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 3 мин | «Проверьте: тетрадь в клетку, рабочий лист, ручка, цветные карандаши.» «Как проверить сложение? Назовите два способа. Как проверить вычитание?» | Называют способы проверки. Возможные ответы: «сложение — вычитанием или перестановкой слагаемых»; «вычитание — сложением или вычитанием разности из уменьшаемого». | Р: организует рабочее место П: восстанавливает в памяти способы проверки |
| 2. Пробное действие и фиксация затруднения 7 мин | «Задание 1. Вычислите столбиком в тетради, запишите в лист ответ и проверку: 47 + 32, 96 − 54, 58 − 6, 5 + 83». Даёт 4 минуты. Открывает эталон: 79, проверка 79 − 32 = 47; 42, проверка 42 + 54 = 96; 52, проверка 52 + 6 = 58; 88, проверка 88 − 83 = 5. «Поставьте плюс у верного ответа и у верной проверки. У кого всё верно? У кого есть ошибка? Над чем будем работать на уроке? Какую цель поставим?» | Выполняют пробную работу, проверяют по эталону, отмечают ошибки. Возможные ответы: «всё верно»; «ошибся в примере 58 − 6»; «ответ верный, а проверку не так записал»; цель — «найти свою ошибку и научиться её не делать». Если затрудняются: учитель предлагает сверять с эталоном по одному примеру, закрывая остальные листком. | Р: сверяет работу с эталоном и фиксирует, есть ли ошибка Л: спокойно принимает свои ошибки |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Пробная работа. Вычисли столбиком в тетради. Справа запиши ответ и проверку.
47 + 32 = — ____________
96 − 54 = — ____________
58 − 6 = — ____________
5 + 83 = — ____________
- Где была ошибка? Поставь галочку у шага, на котором ты ошибся.
□ 1) Записываю единицы под единицами, десятки под десятками.
□ 2) Вычисляю единицы, потом десятки.
□ 3) Выбираю действие для проверки.
□ 4) Сравниваю результат проверки с числом в примере.
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее