Строчная и заглавная буквы М, мконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока обучения грамоте (письмо) в 1 классе по теме «Строчная и заглавная буквы М, м» — УМК «Школа России», Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч, ч. 3, с. 6–7. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 35 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для освоения написания строчной и заглавной букв М, м, их соединений с гласными и записи слов и имён с этими буквами. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч. Ч. 3, с. 6–7; доска с разлиновкой, как в прописи; цветные карандаши: зелёный, жёлтый, красный (для «светофора»); образцы строчной м и заглавной М на разлиновке доски (по прописи, ч. 3, с. 6–7); образцы строчной л и заглавной Л на разлиновке доски — для сравнения; картинка с красным маком; эталон слов к заданию 5 (закрыт до проверки); рабочий лист к уроку на каждого ученика |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 4 мин | «Проверим посадку: спина прямая, локти на парте, лист чуть наклонён. Ручку держим легко, не сжимаем». Пальчиковая гимнастика «Замок»: пальцы в замке, покачиваем руками влево-вправо, 6 раз. «В задании 1 запишите слоги, которые я продиктую: ла, лу, лы». Затем открывает образец на доске: ла, лу, лы. «Сравните свои слоги с образцом». | Проверяют посадку, выполняют гимнастику. Пишут слоги в задании 1, сверяют с доской. Возможные ответы: «Все три слога совпали»; «У меня буква л наклонена сильнее». | Р: организует рабочее место и готовится к письму П: сравнивает написанное с образцом |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 4 мин | Показывает картинку с красным цветком. «Что это за цветок? Попробуйте подписать рисунок в задании 2». Слово «мак» говорит только вслух. «Кто подписал? На какой букве остановились? Почему?» «Какую задачу поставим себе на урок?» После ответов детей вывешивает тему: «Строчная и заглавная буквы М, м». | Называют цветок, пробуют подписать рисунок, останавливаются на первой букве. Формулируют тему и цель. Возможные ответы: «Мы не знаем, как пишется буква м»; «Научиться писать маленькую и большую букву м». Если затрудняются: учитель показывает печатные М, м из «Азбуки»: «Эту букву мы читали. А писали её в прописи?» | Р: фиксирует затруднение и ставит учебную задачу вместе с учителем К: высказывает своё предположение |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Запиши слоги под диктовку учителя.
- Попробуй подписать рисунок. Слово назовёт учитель.
🌼
□ ○ □ = □
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее