Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нчконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 2 классе по теме «Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 4–5. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия правила: в буквосочетаниях чк, чн, чт, щн, нч мягкий знак не пишется. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока; доска; проектор или распечатка эталона для самопроверки; рабочий лист к уроку на каждого ученика; опорная таблица «чк, чн, чт, щн, нч — без ь» (вывешивается после вывода детей); сигнальные карточки «светофор»; цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 5 мин | «Проверьте: рабочий лист, ручка, цветные карандаши. Сегодня мы едем в гости к бабушке в деревню. У неё во дворе и в доме спрятались интересные слова». «Назовите согласные, которые всегда мягкие. Произнесите: чай, щенок. Какой первый звук?» «Что показывает мягкий знак в словах коньки, письмо?» | Отвечают на вопросы, произносят звуки. Возможные ответы: всегда мягкие [ч’], [щ’], [й’]; в словах чай и щенок первые звуки мягкие; «ь показывает, что согласный перед другим согласным мягкий». | Р: организует рабочее место по просьбе учителя П: восстанавливает в памяти сведения о мягких согласных |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 6 мин | «Задание 1: решите, нужен ли мягкий знак. Вставьте ь, где нужно, и запишите слово справа». Слова: доч_ка, кон_ки, поч_та, птен_чик, пис_мо, помощ_ник. Даёт 2 минуты. «Поднимите руку, кто поставил ь в слове дочка. А кто не поставил? Почему ответы разные?» «Какой вопрос нам нужно решить? Как назовём тему урока?» Записывает формулировку класса на доске. | Выполняют задание 1, расходятся во мнениях, формулируют вопрос. Возможные ответы: «[ч’] мягкий перед [к] — значит, ь нужен»; «я не поставил, мне кажется, он не нужен»; «узнать, нужен ли ь после ч и щ». Если затрудняются: учитель спрашивает: «В слове коньки вы поставили ь. А в слове дочка звук [ч’] тоже стоит перед [к]. Значит, так же?» | Р: фиксирует затруднение в пробном действии Р: формулирует учебную задачу под руководством учителя К: высказывает своё мнение и выслушивает другие |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Нужен ли мягкий знак? Вставь ь, где нужно. Справа запиши слово целиком.
доч_ка — ____________
кон_ки — ____________
поч_та — ____________
птен_чик — ____________
пис_мо — ____________
помощ_ник — ____________
- Работайте в паре. Найди в слове сочетание и запиши его справа.
ручка — ____________
молочный — ____________
чтобы — ____________
овощной — ____________
пончик — ____________
бочка — ____________
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее