Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине слова перед согласным (закрепление)конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок рефлексии ?
Конспект урока русского языка в 2 классе по теме «Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине слова перед согласным (закрепление)» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 125–126. Тип урока — урок рефлексии, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для выявления и устранения затруднений при выборе: нужен ли мягкий знак на конце слова и в середине перед согласным. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока; доска; проектор или распечатка эталона для самопроверки; рабочий лист к уроку на каждого ученика; памятка «Нужен ли ь?» (вывешивается после того, как дети составят шаги); рисунок крепости на доске и бумажные «снежки» для её достройки; сигнальные карточки «светофор»; цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 4 мин | «Проверьте: рабочий лист, ручка, цветные карандаши. На доске — наша снежная крепость, но в стене не хватает снежков. Каждое верно написанное слово — новый снежок». «Послушайте пары: полка — полька, банка — банька. Чем различаются слова в паре? Как на письме показать, что согласный мягкий?» «В каких местах слова мягкий знак показывает мягкость согласного?» | Сравнивают пары на слух, отвечают. Возможные ответы: «во втором слове [л’] и [н’] мягкие»; «пишем ь»; «на конце слова и в середине перед другим согласным». | Р: организует рабочее место по просьбе учителя П: сравнивает пары слов на слух |
| 2. Пробное действие и выявление места затруднения 6 мин | «Задание 1: вставьте мягкий знак там, где он нужен. Справа запишите слово целиком». Слова: кон_ки, сан_ки, тюл_пан, бел_ка, ал_бом, стен_ка. Даёт 3 минуты. Открывает эталон: коньки, санки, тюльпан, белка, альбом, стенка. «Отметьте точкой слова, где ошиблись или сомневались». «В каких словах больше всего точек? Что мешало решить?» «Что нам нужно сделать на уроке, чтобы таких точек не было? Сформулируйте цель урока». Записывает цель словами детей. | Выполняют задание 1, сверяют с эталоном, отмечают трудные слова. Возможные ответы: «сомневался в санки и стенка»; «в середине слова трудно услышать, мягкий согласный или твёрдый»; цель: «научиться точно решать, нужен ли ь в середине и на конце слова». Если затрудняются: учитель просит сравнить: «Произнесите ко[н’]ки и са[н]ки. Где [н] мягкий?» | Р: находит место своего затруднения по эталону К: высказывает, что помешало выполнить задание, формулирует цель урока |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Вставь ь там, где он нужен. Справа запиши слово целиком.
кон_ки — ____________
сан_ки — ____________
тюл_пан — ____________
бел_ка — ____________
ал_бом — ____________
стен_ка — ____________
- Работайте в паре. Поставь Ь, если мягкий знак нужен, и –, если не нужен.
□ 1) пал_цы
□ 2) вол_к
□ 3) мел_ница
□ 4) ёл_ка
□ 5) бол_но
□ 6) пар_та
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее