Правописание в словах буквосочетаний чк, чн, чт, щн, нч. Произношение слов с сочетаниями чн, чтконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 2 классе по теме «Правописание в словах буквосочетаний чк, чн, чт, щн, нч. Произношение слов с сочетаниями чн, чт» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 5–6. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия того, что в некоторых словах сочетания чн, чт произносятся как [шн], [шт], а пишутся по правилу — с буквой ч и без мягкого знака. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока; доска; проектор или распечатка эталона для самопроверки; игрушечный микрофон; рабочий лист к уроку на каждого ученика; плакат «Конечно, скучно, нарочно, яичница, что, чтобы — пишем ч, говорим [ш]. В большинстве слов чн, чт читаются как пишутся: речной, почта» (вывешивается после вывода детей); сигнальные карточки «светофор»; цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 5 мин | «Проверьте: рабочий лист, ручка, цветные карандаши. Сегодня мы работаем на школьном радио. Диктор должен не только верно писать текст, но и правильно его читать». «Вспомните правило: как пишутся сочетания чк, чн, чт, щн, нч? Назовите слова с этими сочетаниями». | Отвечают, называют слова. Возможные ответы: «пишутся без мягкого знака»; речка, ночной, почта, помощник, пончик. | Р: организует рабочее место по просьбе учителя П: восстанавливает в памяти изученное правило |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 6 мин | «Задание 1: я читаю слова так, как их говорят дикторы. Вставьте пропущенную букву и запишите слово справа». Читает с нормативным произношением: конечно, скучно, что, нарочно, чтобы, ночной. Даёт 2 минуты. «Какую букву вы вставили в слове конечно? Почему ответы разные? Что вы услышали?» «Что нам нужно выяснить? Как назовём тему урока?» Записывает формулировку класса на доске. | Выполняют задание 1, сравнивают ответы, расходятся во мнениях. Возможные ответы: «я слышал [ш] и написал ш»; «по правилу сочетание чн, значит, ч»; «узнать, как пишутся слова, в которых слышится [ш]». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Произнесите слово ночной. А теперь конечно. Одинаково ли звучит сочетание?» | Р: фиксирует затруднение в пробном действии Р: формулирует учебную задачу под руководством учителя К: высказывает своё мнение и выслушивает другие |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Послушай слова. Вставь пропущенную букву. Справа запиши слово целиком.
коне_но — ____________
ску_но — ____________
_то — ____________
наро_но — ____________
_тобы — ____________
но_ной — ____________
- Работайте в паре. Произнеси слово. Поставь Ш, если слышится [ш], и Ч, если слышится [ч’].
□ 1) яичница
□ 2) речной
□ 3) что
□ 4) сказочный
□ 5) скучно
□ 6) почта
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее