Единственное и множественное число глаголовконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 2 классе по теме «Единственное и множественное число глаголов» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 73–74. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учениками того, что глаголы, как и имена существительные, бывают в единственном и во множественном числе, и для определения числа глагола по вопросу и по слову, с которым глагол связан. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока; доска; магниты для карточек; рабочий лист к уроку на каждого ученика; таблица «Число глагола» с двумя столбиками: ед. ч. — что делает? что сделал?; мн. ч. — что делают? что сделали? (вывешивается после вывода детей); эталон задания 4; простые и цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 4 мин | «Проверьте: рабочий лист, ручка, простой и цветной карандаш на месте. В марте к нам возвращаются птицы — и сегодня они помогут нам на уроке». «Задание 1. Запишите рядом слово во множественном числе». Слова: скворец, сосулька, гнездо, проталина. Даёт 2 минуты. «Как определяете число имени существительного?» | Записывают формы множественного числа, объясняют. Возможные ответы: скворцы, сосульки, гнёзда, проталины; «один предмет — единственное число, несколько — множественное». | П: восстанавливает способ определения числа имени существительного |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 6 мин | «Задание 2. Соедините слово с подходящим по смыслу глаголом». Слева: Скворец, Скворцы, Сосулька, Сосульки. Справа: капают, вьёт гнездо, капает, вьют гнездо. Даёт 2 минуты, проверяет фронтально. «Почему к слову скворцы подошло вьют, а не вьёт? Чем отличаются глаголы капает и капают? Можем ли мы это объяснить?» «Сформулируйте тему и цель урока». | Соединяют слова, пробуют объяснить выбор, формулируют тему и цель. Возможные ответы: «так звучит правильно»; «скворцов много»; «не знаем, есть ли у глагола число»; тема — «Число глаголов»; цель — «узнать, бывает ли у глагола единственное и множественное число и как его определить». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Сколько скворцов в первом слове? А во втором? Какое знание о числе мы использовали в задании 1? Может быть, оно есть и у глагола?» | Р: фиксирует затруднение и формулирует цель урока К: высказывает предположение |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Запиши рядом слово во множественном числе.
скворец — ____________
сосулька — ____________
гнездо — ____________
проталина — ____________
- Соедини слово с подходящим по смыслу глаголом.
Скворец • • капают
Скворцы • • вьёт гнездо
Сосулька • • капает
Сосульки • • вьют гнездо
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее