Обобщение знаний о глаголеконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок общеметодологической направленности ?
Конспект урока русского языка в 2 классе по теме «Обобщение знаний о глаголе» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 78–79. Тип урока — урок общеметодологической направленности, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для обобщения учениками знаний о глаголе — значение, вопросы, число, роль в предложении, написание частицы не — в виде схемы и для применения этих знаний в новой ситуации. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока; доска; магниты для карточек; рабочий лист к уроку на каждого ученика; карточки для схемы «Глагол»: «что обозначает», «вопросы», «число», «в предложении», «с частицей не» (заполняются по ответам детей); эталон задания 5; простые и цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и постановка учебной задачи 4 мин | «Проверьте: рабочий лист, ручка, простой и цветной карандаш на месте. Сегодня поговорим о людях разных профессий». «Задание 1. Соедините профессию с тем, что делает человек». Слева: повар, врач, почтальон, швея. Справа: шьёт, варит суп, приносит письма, лечит. Даёт 1 минуту, проверяет. «Какой частью речи стали слова, которые помогли узнать профессию? Мы закончили изучать глагол. Сформулируйте тему и цель сегодняшнего урока». | Соединяют профессию с действием, формулируют тему и цель. Возможные ответы: повар — варит суп, врач — лечит, почтальон — приносит письма, швея — шьёт; «это глаголы»; тема — «Что мы знаем о глаголе»; цель — «собрать всё, что знаем о глаголе, и проверить, как умеем это применять». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Что мы уже узнали о глаголе за эти уроки? Что можно сделать со всеми этими знаниями сегодня?» | Р: формулирует тему и цель урока |
| 2. Актуализация знаний 5 мин | «Задание 2. Поставьте плюс рядом с верными утверждениями». Утверждения: Глагол обозначает действие предмета. Глагол отвечает на вопросы кто? что? Глаголы изменяются по числам. В предложении глагол чаще всего бывает сказуемым. Частица не с глаголами пишется слитно. Даёт 2 минуты. «Какие утверждения неверные? Как их исправить? Докажите примером». | Отмечают верные утверждения, исправляют неверные, приводят примеры. Возможные ответы: верны 1, 3, 4; «глагол отвечает на вопросы что делать? что делает? что сделал?»; «частица не с глаголами пишется раздельно: не шьёт». | П: отличает верные утверждения от неверных К: доказывает свой ответ примером |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Соедини профессию с тем, что делает человек.
повар • • шьёт
врач • • варит суп
почтальон • • приносит письма
швея • • лечит
- Поставь плюс рядом с верными утверждениями.
□ 1) Глагол обозначает действие предмета.
□ 2) Глагол отвечает на вопросы кто? что?
□ 3) Глаголы изменяются по числам.
□ 4) В предложении глагол чаще всего бывает сказуемым.
□ 5) Частица не с глаголами пишется слитно.
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее