Составление текста-повествования на заданную темуконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Комбинированный урок ?
Конспект урока русского языка в 2 классе по теме «Составление текста-повествования на заданную тему» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 82. Тип урока — комбинированный урок, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы ученики составили план, подобрали глаголы и записали собственный текст-повествование на тему «Как мы пекли блины», соблюдая порядок событий. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока; доска; тема рассказа «Как мы пекли блины» на доске; рабочий лист к уроку на каждого ученика; табличка «Части текста: начало, основная часть, концовка»; слова-связки на доске: сначала, потом, затем, наконец; цветные карандаши для «светофора» |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация к учебной деятельности 2 мин | «Отгадайте загадку: круглый, жёлтый, горячий, как солнышко; его пекут на сковородке и едят с мёдом. Что это?» «Кто из вас пёк блины дома или видел, как их пекут? Сегодня каждый из вас станет автором и напишет об этом свой рассказ». | Отгадывают загадку, делятся опытом. Возможные ответы: «блин»; «мы с бабушкой пекли блины на Масленицу». | Л: проявляет интерес к созданию собственного рассказа |
| 2. Актуализация знаний 7 мин | «Задание 1. Предложения перепутались. Поставьте в клетках номера, чтобы получился рассказ». Даёт 2 минуты. «Прочитайте рассказ по порядку. Это текст-повествование? Почему? Какие слова сообщают, что произошло? Какая это часть речи? Найдите начало, основную часть и концовку». | Восстанавливают порядок предложений, называют признаки повествования и части текста. Возможные ответы: «2, 4, 1, 3»; «рассказывает, что случилось по порядку»; «выпустила, забрался, испугался, замяукал, позвала, снял — глаголы»; «начало — первое предложение, концовка — последнее». | П: устанавливает последовательность событий П: находит в тексте глаголы и объясняет их роль |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Поставь в клетках номера, чтобы получился рассказ.
□ 1) Котёнок забрался на высокую берёзу.
□ 2) Маша позвала папу, и он снял малыша с дерева.
□ 3) Утром Маша выпустила котёнка Пушка во двор.
□ 4) Пушок испугался и жалобно замяукал.
- Подбери к каждой части плана 2–3 глагола.
Начало — ____________
Основная часть — ____________
Концовка — ____________
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее