Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, я, ьконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 2 классе по теме «Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, я, ь» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 119–121. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для выявления способов обозначения мягкости согласных звуков на письме — буквами и, е, ё, ю, я и мягким знаком. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока; доска; проектор или распечатка эталона для самопроверки; лента букв; рабочий лист к уроку на каждого ученика; опорная схема «Как показать мягкость согласного» (вывешивается после вывода детей): после согласного — буквы и, е, ё, ю, я (лес, мёд); на конце слова и перед согласным — ь (конь, пальто); сигнальные карточки «светофор»; цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 5 мин | «Проверьте: рабочий лист, ручка, цветные карандаши на месте. Сегодня мы — повара в словесной кухне. Повар знает рецепт: как из звуков приготовить правильное слово». «Сколько звуков обозначает буква м в словах мак и мяч? Назовите всегда твёрдые и всегда мягкие согласные». | Отвечают, называют звуки. Возможные ответы: в слове мак — [м], в слове мяч — [м’]; всегда твёрдые [ж], [ш], [ц]; всегда мягкие [ч’], [щ’], [й’]. | Р: организует рабочее место по просьбе учителя П: восстанавливает в памяти сведения о твёрдых и мягких согласных |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 5 мин | «Задание 1 рабочего листа: запишите буквами слова, которые даны звуками». Звуки: [кон’], [л’ук], [м’эл], [пыл’], [р’ис], [л’он]. Даёт 2 минуты. «Во всех словах есть мягкий согласный. Как вы показали на письме, что он мягкий? Одинаково ли в разных словах?» «Какие правила нам нужно выяснить? Как назовём тему урока?» Записывает формулировку класса на доске. | Записывают слова буквами, сравнивают способы, расходятся во мнениях. Возможные ответы: конь, люк, мел, пыль, рис, лён; «где-то пишем ь, а где-то гласную»; «узнать, когда мягкость показывает гласная, а когда — мягкий знак». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Какая буква стоит после мягкого [л’] в слове люк? А что стоит после [л’] в слове пыль?» | Р: фиксирует затруднение в пробном действии Р: формулирует учебную задачу под руководством учителя К: высказывает своё мнение и выслушивает других |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Запиши буквами слова, данные звуками.
[кон’] — ____________
[л’ук] — ____________
[м’эл] — ____________
[пыл’] — ____________
[р’ис] — ____________
[л’он] — ____________
- Работайте в паре. Поставь Г, если мягкость согласного показана гласной буквой, и Ь, если мягким знаком.
□ 1) мёд
□ 2) пальто
□ 3) гусь
□ 4) липа
□ 5) мяч
□ 6) соль
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее