Технологическая карта урока «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова. Единообразное написание корня»
Технологическая карта урока русского языка в 2 классе по теме «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова. Единообразное написание корня» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч.. Тип урока — рефлексии, 9 этапов, 40 минут. Структура — по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока с деятельностью учителя и учеников и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для выявления и устранения учениками причин ошибок при проверке безударного гласного звука в корне и для закрепления единообразного написания корня в однокоренных словах. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. Учебник. В 2 ч. Ч. 1 — материал раздела «Звуки и буквы» по теме урока.; Орфографический словарь в конце учебника.; Классная доска с закрывающейся частью для эталонов.; Магниты для карточек; проектор или документ-камера (при наличии).; Эталон пробного задания (на закрытой части доски).; Карточки-причины затруднений для доски (3 шт.).; Карточки с шагами алгоритма для доски (5 шт., вперемешку).; Памятка-алгоритм проверки безударного гласного — на каждую парту.; Карточки для работы в парах (вариант 1 и вариант 2).; Карточка самостоятельной работы и эталон для самопроверки.; Карточка-подсказка со способом проверки к каждому слову самостоятельной работы (для испытывающих затруднения).; Карточка «Найди лишнее слово» (для быстро справившихся).; Цветные карандаши для «светофора» (зелёный, жёлтый, красный). |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Сегодня мы — орфографические сыщики. Будем искать свои ошибки, выяснять их причину и учиться их не повторять». «Чему мы учились на прошлом уроке?» «Что поможет нам сегодня?» | Настраиваются на работу. Отвечают: «Проверять безударный гласный в корне», «Правило и проверочные слова». | Р: Настраивается на учебную деятельность, принимает цель урока (самоорганизация). Л: Проявляет интерес к поиску причины своих ошибок. |
| 2. Актуализация знаний и пробное учебное действие 6 мин | «Что такое корень? Какие слова называют однокоренными?» «Как проверить безударный гласный в корне?» «Пробное задание. Вставьте букву, через тире запишите проверочное слово и поставьте в нём ударение: з..мля, гр..за, в..сна, ст..рик, св..стеть. Время — 3 минуты». Открывает эталон: «земля — зе́мли, гроза — гро́зы, весна — вёсны, старик — ста́рый, свистеть — сви́ст». «Сверьте. Всё верно — «+» на полях. Ошибка в букве или в проверочном слове — «?»». «Поднимите руку, у кого нет «?». У кого есть хотя бы один?» | Отвечают: «Корень — общая часть однокоренных слов», «Однокоренные слова — родственные, с общим корнем и близким значением». Формулируют: «Надо изменить слово или подобрать однокоренное, чтобы гласный в корне стал ударным». Выполняют пробное задание в тетради. Сверяют с эталоном, ставят «+» или «?». Сообщают о результате поднятием руки. | П: Выделяет корень и безударный гласный в нём (базовые логические действия). Р: Сверяет работу с эталоном и фиксирует своё затруднение (самоконтроль). |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полной карте
Купить полную карту — 149 ₽Карта собрана на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем каждая карта проверена по 16 методическим критериям. Подробнее