Технологическая карта урока «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова. Способы проверки»
Технологическая карта урока русского языка в 2 классе по теме «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова. Способы проверки» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч.. Тип урока — рефлексии, 9 этапов, 40 минут. Структура — по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока с деятельностью учителя и учеников и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы ученики выявили собственные затруднения при проверке безударного гласного в корне, устранили их по алгоритму и закрепили оба способа проверки. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока, орфографический словарь учебника; Канакина В.П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс — задания по теме урока (по выбору учителя); классная доска; магнитные карточки со словами и шагами алгоритма; проектор или документ-камера (по возможности); карточка пробного задания (6 слов) и эталон к ней; памятка-алгоритм «Как проверить безударный гласный в корне» на каждую парту; корректировочные карточки №1 («один — много»), №2 («однокоренное слово»), №3 (повышенной трудности); карточка для самостоятельной работы и эталон к ней; карточка с текстом «Пришла зима» на каждую пару; карточка-подсказка с готовыми проверочными словами для испытывающих затруднения; сигнальные карточки «светофор» (зелёная, жёлтая, красная) на каждого ученика |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «На прошлом уроке вы исправляли ошибки диктанта. Сегодня проверим, какие ошибки ещё прячутся и как с ними справиться». Открывает на доске девиз: «Сомневаешься — проверь! Не можешь проверить — загляни в словарь!» «Как вы понимаете эти слова?» | Читают девиз. Отвечают: «Если не знаешь, какую букву писать, — подбери проверочное слово, а если его нет — найди слово в словаре». | Л: Принимает внутреннюю позицию школьника, настраивается на проверку своих умений Р: Организует рабочее место, принимает цель предстоящей работы |
| 2. Актуализация знаний и пробное учебное действие 6 мин | Вопросы: «Что такое корень слова? Какой гласный звук называют безударным? Почему его написание нужно проверять?» Раздаёт карточки пробного задания: «Вставь пропущенную букву. Рядом запиши проверочное слово, поставь в нём ударение. На работу — 3 минуты»: тр..ва, гр..чи, л..сной, сн..жок, м..ря, зв..зда. После выполнения: «Поднимите карточку “светофора”: зелёная — уверен во всех словах, жёлтая — сомневался, красная — не смог подобрать проверочное слово». | Отвечают: «Корень — общая часть родственных слов», «Безударный — не под ударением, он слышится неясно, может не совпадать с буквой». Самостоятельно выполняют пробное задание. Поднимают сигнальную карточку, оценивая свою уверенность. | П: Воспроизводит понятия «корень», «безударный гласный» Р: Выполняет пробное действие, фиксирует степень уверенности |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полной карте
Купить полную карту — 149 ₽Карта собрана на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем каждая карта проверена по 16 методическим критериям. Подробнее