Правописание словарных словконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок рефлексии ?
Конспект урока русского языка в 2 классе по теме «Правописание словарных слов» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 103–104. Тип урока — урок рефлексии, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для выявления причин ошибок в словарных словах и для освоения приёмов их запоминания и проверки по орфографическому словарю. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока; Орфографический словарь в конце учебника; доска; проектор или распечатка эталонов для самопроверки; рабочий лист к уроку на каждого ученика; памятка «Как запомнить словарное слово» — вывешивается после предложений детей; эталон пробного словарного диктанта; сигнальные карточки «светофор»; красные и цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 3 мин | «Проверьте, всё ли готово: рабочий лист, ручка, красный карандаш. Сегодня мы поработаем со словами, которые нельзя проверить, и найдём свои способы их запомнить». «Какие слова мы называем словарными? Почему их так называют? Где узнать, как пишется такое слово?» | Вспоминают, что такое словарное слово и где уточнить его написание. Возможные ответы: «в них безударный гласный нельзя проверить ударением»; «их надо запомнить»; «в орфографическом словаре в конце учебника». | Р: организует рабочее место по просьбе учителя П: восстанавливает в памяти понятие «словарное слово» |
| 2. Пробное действие и фиксация затруднения 7 мин | «Задание 1 рабочего листа: запишите слова под диктовку». Диктует: тетрадь, пальто, медведь, ворона, капуста, сентябрь, ноябрь, декабрь. Даёт 3 минуты. Открывает эталон. «Сверьте каждое слово по буквам. Поставьте плюс у верного слова и знак вопроса — у слова с ошибкой». «У кого есть знак вопроса? В каких словах? Что нам нужно на уроке?» | Пишут диктант, сверяют с эталоном, отмечают слова с ошибками. Возможные ответы: «ошибся в слове тетрадь, в первом слоге»; «в слове пальто»; «научиться запоминать словарные слова, чтобы не ошибаться». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Сравните по буквам каждое слово. Какая буква не совпала с эталоном?» | Р: сравнивает свою работу с эталоном и фиксирует ошибку Р: формулирует цель урока под руководством учителя |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Словарный диктант. Запиши слова под диктовку.
- Работайте в паре. Распредели слова из диктанта по букве, которую надо запомнить.
запоминаем а — ____________
запоминаем о — ____________
запоминаем е — ____________
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее