Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммыконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 2 классе по теме «Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммы» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 105. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для формирования представления об орфограмме и умения различать проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне слова. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока; Орфографический словарь в конце учебника; доска; проектор или распечатка эталона для самопроверки; рабочий лист к уроку на каждого ученика; опорная схема «Орфограмма»: проверяемая — подбираю проверочное слово; непроверяемая — запоминаю, смотрю в словаре; карточка-подсказка «один — много, много — один» для испытывающих затруднения; сигнальные карточки «светофор»; цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 5 мин | «Проверьте, всё ли готово: рабочий лист, ручка, цветные карандаши. Сегодня вы станете внимательными читателями слов: будем искать в словах места, где легко ошибиться». Записывает на доске: к_ты, в_лна, сл_ды. «Какую букву вставим? Как это доказать?» «Как проверить безударный гласный в корне?» «А есть слова, которые не проверяем? Что мы с ними делаем?» | Подбирают проверочные слова устно, объясняют. Возможные ответы: коты — кот, волна — волны, следы — след; меняем слово, чтобы гласный стал ударным; словарные слова запоминаем. | Р: организует рабочее место по просьбе учителя П: восстанавливает в памяти способ проверки безударного гласного |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 5 мин | «Выполните задание 1 рабочего листа: вставьте буквы, рядом напишите проверочное слово, если оно есть». Слова: тр_ва, с_рока, в_да, к_пуста, ст_лы, б_рёза. Даёт 2 минуты. «Как одним словом назвать все места, где вы вставляли буквы? Почему в одних словах вы написали проверочное слово, а в других — нет? Как назвать эти две группы?» «Чего мы пока не знаем? Чему хотим научиться? Как назовём тему урока?» Выслушивает ответы и записывает на доске формулировку класса как рабочую тему, например: «Трудные места в словах: какие можно проверить, а какие — запомнить». | Вставляют буквы, пишут проверочные слова там, где могут. Пытаются назвать общее понятие и группы, расходятся во мнениях. Возможные ответы: «трудное место», «опасное место»; «к слову сорока не подобрать проверочное»; «узнать, как называется такое место и что с ним делать». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Что общего у всех слов? Во всех ли словах вы смогли доказать букву?» | Р: фиксирует затруднение в пробном действии Р: формулирует цель урока под руководством учителя К: высказывает предположение и выслушивает других |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Вставь буквы. Рядом напиши проверочное слово, если оно есть.
тр_ва — ____________
с_рока — ____________
в_да — ____________
к_пуста — ____________
ст_лы — ____________
б_рёза — ____________
- Работайте в паре. Вставь букву. Поставь П, если орфограмму можно проверить, и З, если её надо запомнить.
□ 1) гр_за
□ 2) в_рона
□ 3) з_ма
□ 4) с_бака
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее