Словарный диктант. Работа над ошибками в диктанте и сочиненииконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок развивающего контроля ?
Конспект урока русского языка в 2 классе по теме «Словарный диктант. Работа над ошибками в диктанте и сочинении» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч. Тип урока — урок развивающего контроля, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для проверки написания словарных слов и для осознанной работы над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и сочинении. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока; Орфографический словарь в конце учебника; проверенные тетради с контрольным диктантом и сочинением; доска; проектор или распечатка эталона словарного диктанта; рабочий лист к уроку на каждого ученика; памятка «Как исправить ошибку»: 1) найди слово с ошибкой; 2) определи орфограмму; 3) напиши слово верно и подчеркни орфограмму; 4) докажи: проверочное слово, правило или словарь; 5) запиши ещё два слова с той же орфограммой; таблица орфограмм на доске: безударный гласный в корне, парный согласный на конце, жи — ши, ча — ща, чу — щу, словарное слово, большая буква; сигнальные карточки «светофор»; цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 4 мин | «Проверьте: рабочий лист, ручка, карандаш на месте. На прошлых уроках вы писали диктант и сочинение, тетради уже проверены. Как вы думаете, чем мы займёмся сегодня? Какую цель поставим?» Записывает на доске формулировку класса, например: «Проверить себя в словарном диктанте и исправить ошибки в диктанте и сочинении». Показывает таблицу орфограмм на доске. «Какие орфограммы мы знаем? Что делаем, если орфограмму можно проверить? А если нельзя?» «Как пишутся слова з_ма, сугро_? Чем докажете?» | Формулируют тему и цель урока, называют орфограммы и способы действия, доказывают написание. Возможные ответы: «проверим себя и исправим ошибки»; «научиться не повторять ошибки»; проверяемую орфограмму проверяем, словарное слово запоминаем; зима — зимы, сугроб — сугробы. | Р: организует рабочее место по просьбе учителя П: восстанавливает в памяти способы проверки орфограмм Р: формулирует цель урока под руководством учителя |
| 2. Словарный диктант 7 мин | «Задание 1 рабочего листа. Пишите слова через запятую. Каждое слово я скажу два раза». Диктует: ветер, воробей, девочка, капуста, мороз, одежда, пальто, ребята, сапоги, ученик. Диктует предложение: «Дует холодный ветер». «Проверьте свою запись сами, подчеркните орфограммы в словарных словах». | Пишут слова и предложение под диктовку. Перечитывают, подчёркивают непроверяемые гласные в словарных словах. | Р: удерживает задачу при письме под диктовку Р: проверяет запись до сдачи |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Запиши слова и предложение под диктовку учителя.
- Работайте в паре. Вставь букву. Справа напиши проверочное слово или правило.
сн_жинка — ____________
сугро_ — ____________
х_лодный — ____________
ч_ща — ____________
ж_вёт — ____________
м_роз — ____________
Ещё 2 из 4 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее