Согласные звуки. Признаки согласного звукаконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 2 классе по теме «Согласные звуки. Признаки согласного звука» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 111–112. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для выявления признаков согласного звука и для различения согласных и гласных звуков в слове. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока; доска; проектор или распечатка эталона для самопроверки; лента букв или таблица «Звуки и буквы»; рабочий лист к уроку на каждого ученика; эталон «Признаки согласного звука» (вывешивается после вывода детей): воздух встречает преграду — губы, зубы, язык; шум или голос и шум; слога не образует; сигнальные карточки «светофор»; цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 5 мин | «Проверьте: рабочий лист, ручка, цветные карандаши на месте. Сегодня наш класс — лаборатория звуков. Исследователи наблюдают, сравнивают и делают выводы сами». «Сколько слогов в словах ворона, лес, малина? Как вы узнали?» «Сколько гласных звуков в русском языке? А гласных букв? Назовите их». | Делят слова на слоги, называют гласные звуки и буквы. Возможные ответы: ворона — 3 слога, лес — 1, малина — 3; сколько гласных, столько и слогов; 6 гласных звуков, 10 гласных букв. | Р: организует рабочее место по просьбе учителя П: восстанавливает в памяти сведения о гласных звуках |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 5 мин | «Задание 1 рабочего листа: поставьте Г, если звук гласный, и С, если согласный»: [а], [м], [у], [ш], [о], [р]. «На строке ниже запишите, как вы это узнали». Даёт 2 минуты. «Прочитайте, как вы доказали. Доказательства одинаковые? Можно ли по ним точно узнать любой согласный звук?» «Чего мы не знаем? Какую задачу поставим на урок? Как назовём тему?» Записывает формулировку класса на доске. | Отмечают звуки, пробуют записать доказательство. Возможные ответы: «согласные звучат как-то иначе»; «я просто знаю»; «узнать, чем согласный звук отличается от гласного»; тема — «Согласные звуки». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Поднесите ладонь ко рту. Свободно ли выходит воздух при [а] и при [м]?» | Р: фиксирует затруднение в пробном действии Р: формулирует учебную задачу под руководством учителя К: высказывает своё мнение и выслушивает других |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Поставь Г, если звук гласный, и С, если согласный. Ниже напиши, как ты это узнал.
□ 1) [а]
□ 2) [м]
□ 3) [у]
□ 4) [ш]
□ 5) [о]
□ 6) [р]
- Работайте в паре. Произнеси звук. Соедини его с тем, что мешает воздуху.
[м] • • язык дрожит
[ф] • • губы сомкнуты
[т] • • язык прижат к зубам
[р] • • нижняя губа касается зубов
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее