Слова с удвоенными согласнымиконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 2 классе по теме «Слова с удвоенными согласными» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 116–117. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для выявления особенностей произношения и написания слов с удвоенными согласными и правила их переноса. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока; Орфографический словарь в конце учебника; доска; проектор или распечатка эталона для самопроверки; рабочий лист к уроку на каждого ученика; опорная памятка «Удвоенные согласные» (вывешивается после вывода детей): две одинаковые согласные рядом, слышим один долгий звук; написание запоминаем и проверяем по словарю; при переносе одну букву оставляем, другую переносим: кас-са; сигнальные карточки «светофор»; цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 5 мин | «Проверьте: рабочий лист, ручка, цветные карандаши на месте. В субботу наш класс пойдёт на экскурсию в музей. Сегодня запишем, как мы её планируем: кто пойдёт, когда, где купим билеты». «Как разделить для переноса слова машина, ёлка, чайник? Какие правила переноса вы помните?» | Делят слова для переноса, называют правила. Возможные ответы: ма-ши-на, ёл-ка, чай-ник; переносим по слогам, одну букву не оставляем на строке и не переносим, й не отрываем от гласной. | Р: организует рабочее место по просьбе учителя П: восстанавливает в памяти правила переноса |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 5 мин | «Задание 1 рабочего листа: запишите под диктовку предложение о нашей экскурсии». Диктует: «В субботу группа ребят пойдёт в музей. Алла и Кирилл купят билеты в кассе». Открывает запись предложения на доске. «Сравните со своей записью. Что необычного в словах субботу, группа, Алла, Кирилл, кассе? Кто написал их так же? Почему трудно было услышать?» «Как перенести слово касса? Чего мы ещё не знаем? Какую задачу поставим?» Записывает формулировку класса на доске. | Пишут предложения, сравнивают с записью на доске, исправляют. Возможные ответы: «здесь две одинаковые буквы рядом»; «я написал одну букву»; «узнать, как писать и переносить слова с двумя одинаковыми согласными». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Сколько букв с в слове касса? А сколько вы услышали?» | Р: фиксирует затруднение в пробном действии Р: формулирует учебную задачу под руководством учителя К: высказывает своё мнение и выслушивает других |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Запиши предложения под диктовку учителя.
- Работайте в паре. Произнеси слово. Поставь плюс, если слышишь долгий согласный звук.
□ 1) касса
□ 2) каша
□ 3) ванна
□ 4) вата
□ 5) Анна
□ 6) рама
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее