Правописание слов с разделительным мягким знаком и другими изученными орфограммамиконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок рефлексии ?
Конспект урока русского языка в 2 классе по теме «Правописание слов с разделительным мягким знаком и другими изученными орфограммами» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 35–37. Тип урока — урок рефлексии, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для отработки способа проверки слов, в которых есть разделительный ь и другие изученные орфограммы. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока; доска; проектор или распечатка эталонов; рабочий лист к уроку на каждого ученика; таблица орфограмм на доске: безударный гласный, парный согласный, жи — ши, разделительный ь, ь — показатель мягкости, словарное слово; памятка «Слово с несколькими орфограммами» (составляется на уроке, вывешивается после ответов детей); цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация к учебной деятельности 2 мин | «Проверьте: рабочий лист, ручка, карандаши на месте. Мы знаем много орфограмм. А что, если в одном слове их сразу две? Какую цель поставим на урок?» | Формулируют цель урока. Возможные ответы: «научиться находить в слове все орфограммы»; «писать без ошибок слова с разделительным ь и другими орфограммами». | Р: формулирует цель урока под руководством учителя |
| 2. Актуализация знаний и пробное действие 7 мин | «Назовите орфограммы по таблице. Как проверить каждую?» «Задание 1 рабочего листа. Вставьте пропущенные буквы. Справа запишите проверочное слово или правило». Предложения: Кругом высокие д_рев_я. Над полем кружат сн_ж_нки. В хлеву хрюкает св_н_я. У ежа в норе тёплое ж_л_ё. Даёт 4 минуты. Открывает эталон: «Проверьте. В каких словах ошиблись? Какую букву пропустили или написали не ту?» | Называют орфограммы, выполняют пробное задание, проверяют по эталону. Возможные ответы: «вставил ь, а гласную не проверил»; «в слове снежинки думал только про жи». | П: восстанавливает в памяти способы проверки орфограмм Р: фиксирует, в каких словах допустил ошибку |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Вставь пропущенные буквы. Справа запиши проверочное слово или правило.
Кругом высокие д_рев_я. — ____________
Над полем кружат сн_ж_нки. — ____________
В хлеву хрюкает св_н_я. — ____________
У ежа в норе тёплое ж_л_ё. — ____________
- Работа в паре. Вставь буквы. Объясни соседу. Справа запиши проверочное слово или правило.
В овраге волч_е логово. — ____________
В лесу глубокая медвеж_я берлога. — ____________
Р_бята сл_пили крепость. — ____________
В гнезде пищат пт_нцы. — ____________
Ещё 2 из 4 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее