Правописание слов с разделительным мягким знаком (ь)конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок рефлексии ?
Конспект урока русского языка в 2 классе по теме «Правописание слов с разделительным мягким знаком (ь)» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 33. Тип урока — урок рефлексии, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для отработки способа определения, нужен ли в слове разделительный ь, и для безошибочного написания слов с ним. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока; доска; проектор или распечатка эталонов; рабочий лист к уроку на каждого ученика; схема-правило с прошлого урока: согласный + ь + е, ё, ю, я, и; памятка «Нужен ли разделительный ь?» (составляется на уроке, вывешивается после ответов детей); цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация к учебной деятельности 2 мин | «Проверьте: рабочий лист, ручка, карандаши на месте. На прошлом уроке мы познакомились с разделительным ь. Кто напомнит правило? Тема сегодня — «Правописание слов с разделительным ь». Какую цель поставим?» | Вспоминают правило, формулируют цель урока. Возможные ответы: «разделительный ь пишется после согласного перед е, ё, ю, я, и, когда слышим [й']»; цель — «научиться без ошибок писать слова с разделительным ь»; «узнать, как не ошибиться». | Р: формулирует цель урока под руководством учителя |
| 2. Актуализация знаний и пробное действие 6 мин | «Задание 1 рабочего листа. Запишите, как назвать много таких птиц и насекомых». Слова: воробей, ручей, муравей, соловей. «Ручей — не птица, но и его запишите». Даёт 2 минуты. «Прочитайте свои слова. У всех одинаково? В каком слове сомневались?» Неверные варианты не выписывает, спрашивает: «Вороб_и — что здесь писать?» | Выполняют пробное задание, сравнивают результаты, называют сомнения. Возможные ответы: «я написал е, как в слове воробей»; «не знаю, е или ь». | Р: фиксирует своё затруднение |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Запиши, как назвать много таких птиц, насекомых или ручейков.
воробей — ____________
ручей — ____________
муравей — ____________
соловей — ____________
- Работа в паре. Вставь ь. Объясни соседу, почему он нужен. Справа запиши слово.
брат Ил_я — ____________
сестра Дар_я — ____________
вкусное печен_е — ____________
снежные хлоп_я — ____________
Ещё 2 из 4 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее