Правописание собственных имён существительных: географические названияконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 2 классе по теме «Правописание собственных имён существительных: географические названия» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 60. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учениками правила написания географических названий, в том числе названий из двух слов, и для отработки умения отличать название от обычного слова. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока; доска; физическая карта России; проектор или распечатка эталонов; рабочий лист к уроку на каждого ученика; памятка «Как пишутся географические названия» (вывешивается после вывода детей); цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 5 мин | «Проверьте: рабочий лист, ручка, цветные карандаши на месте. Посмотрите на карту. Как называется наша страна? Как называется наш город?» «Задание 1 рабочего листа. Соедините слово с подходящим названием». Слева: страна, город, река, озеро, гора; справа: Байкал, Эльбрус, Россия, Кама, Тула. Даёт 2 минуты, проверяет фронтально и показывает названия на карте. | Отвечают на вопросы, соединяют пары, находят названия на карте. Возможные ответы: страна — Россия, город — Тула, река — Кама, озеро — Байкал, гора — Эльбрус; «названия пишутся с заглавной буквы». | П: восстанавливает знания о названиях городов и рек, находит их на карте |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 6 мин | «Задание 2. Запишите справа слова из скобок с нужной буквы». Предложения: «Летом мы отдыхали у (Ч/ч)ёрного моря. Дедушка ловил рыбу на (О/о)зере (Б/б)айкал. Мы гуляли по (К/к)расной площади. Наш адрес: город Тула, (Л/л)есная улица, дом 5. За (Л/л)есной опушкой течёт ручей. Мой дядя живёт в городе (В/в)ладимире». Даёт 3 минуты. Выясняет, кто как написал: «Ответы разные. Где сомневались? Почему одно и то же слово лесной написали по-разному?» «Сформулируйте тему урока. Какую цель поставим?» | Выполняют пробное задание, сравнивают ответы, формулируют тему и цель. Возможные ответы: «не знаю, Чёрного — с какой буквы, это же какое?»; «озеро писать с заглавной или нет?»; тема — «Правописание географических названий»; цель — «узнать, какие слова в названиях писать с заглавной буквы». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Как называется море? Это название или просто цвет воды?» | Р: фиксирует затруднение и формулирует цель урока К: высказывает и обосновывает своё мнение |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Соедини слово с подходящим названием.
страна • • Байкал
город • • Эльбрус
река • • Россия
озеро • • Кама
гора • • Тула
- Справа запиши слова из скобок с нужной буквы.
Летом мы отдыхали у (Ч/ч)ёрного моря. — ____________
Дедушка ловил рыбу на (О/о)зере (Б/б)айкал. — ____________
Мы гуляли по (К/к)расной площади. — ____________
Наш адрес: город Тула, (Л/л)есная улица, дом 5. — ____________
За (Л/л)есной опушкой течёт ручей. — ____________
Мой дядя живёт в городе (В/в)ладимире. — ____________
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее