Правописание собственных имён существительных: названия и клички животныхконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок рефлексии ?
Конспект урока русского языка в 2 классе по теме «Правописание собственных имён существительных: названия и клички животных» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 57–59. Тип урока — урок рефлексии, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для выявления и исправления учениками собственных ошибок в написании кличек животных, для освоения способа отличать кличку от названия животного или предмета. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока; доска; проектор или распечатка эталонов; рабочий лист к уроку на каждого ученика; эталон диктанта для самопроверки (открывается после записи); памятка «Кличка или обычное слово?» (вывешивается после вывода детей); цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 5 мин | «Проверьте: рабочий лист, ручка, цветные карандаши на месте. У кого дома есть животное? Как его зовут?» «Задание 1 рабочего листа. Соедините животное с подходящей кличкой». Слева: рыжий кот, белый щенок, чёрная коза, шустрая белка; справа: Чернушка, Шустрик, Рыжик, Снежок. Даёт 2 минуты, проверяет фронтально: «Почему вы так решили?» «О каких словах будем говорить сегодня? Сформулируйте тему урока». | Рассказывают о питомцах, соединяют пары, формулируют тему. Возможные ответы: рыжий кот — Рыжик, белый щенок — Снежок, чёрная коза — Чернушка, шустрая белка — Шустрик; «кличку дают по цвету или характеру»; тема — «Правописание кличек животных». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Как одним словом назвать имя животного?» | П: устанавливает связь между признаком животного и его кличкой |
| 2. Пробное действие и фиксация затруднения 7 мин | «Задание 2. Запишите предложения под диктовку». Диктует: «У бабушки живёт корова Зорька. Наш пёс Шарик катает лапой шарик. Коза Белка грызёт морковку. Кот Рыжик спит у печки». Открывает эталон: «Проверьте каждое слово. Слова, где ошиблись, обведите красным. У кого всё верно? У кого есть ошибки?» | Пишут диктант, сверяют с эталоном, отмечают ошибки. Возможные ответы: «я написал шарик с заглавной в конце»; «написал Белка с маленькой буквы»; «у меня всё верно». | Р: сравнивает свою запись с эталоном и фиксирует ошибки |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Соедини животное с подходящей кличкой.
рыжий кот • • Чернушка
белый щенок • • Шустрик
чёрная коза • • Рыжик
шустрая белка • • Снежок
- Запиши предложения под диктовку учителя.
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее