Правописание собственных имён существительных: имена, отчества, фамилииконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 2 классе по теме «Правописание собственных имён существительных: имена, отчества, фамилии» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 54–56. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учениками способа образовывать отчество от имени отца и для освоения правила написания имён, отчеств и фамилий людей с заглавной буквы. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока; доска; проектор или распечатка эталонов; рабочий лист к уроку на каждого ученика; таблица для доски «Имя отца — отчество сына — отчество дочери» (заполняется на уроке); эталон-памятка «Имя, отчество, фамилия» (вывешивается после вывода детей); цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 5 мин | «Проверьте: рабочий лист, ручка, цветные карандаши на месте. У каждого из вас есть имя. Дома вас зовут коротко, а в документах — полным именем. С какой буквы пишутся имена людей? Почему?» «Задание 1 рабочего листа. Соедините краткое имя с полным». Слева: Саша, Лена, Дима, Катя, Миша; справа: Дмитрий, Михаил, Александр, Екатерина, Елена. Даёт 2 минуты, проверяет фронтально. | Отвечают на вопросы, соединяют имена. Возможные ответы: «с заглавной, потому что имя — имя собственное»; Саша — Александр, Лена — Елена, Дима — Дмитрий, Катя — Екатерина, Миша — Михаил. | П: восстанавливает знания о написании имён собственных |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 6 мин | «Взрослых мы называем по имени и отчеству. Задание 2. Запишите справа, как будут называть этих людей по имени и отчеству». Записи: «Анна, папа — Пётр», «Иван, папа — Сергей», «Ольга, папа — Олег». Даёт 3 минуты. Выслушивает разные варианты: «Ответы разные. Что такое отчество? Откуда оно берётся? Как его правильно написать?» «Сформулируйте тему урока. Какую цель поставим?» | Выполняют пробное задание, сравнивают ответы, формулируют тему и цель. Возможные ответы: «Анна Петровна»; «не знаю, как написать отчество от Сергей»; тема — «Правописание имён, отчеств и фамилий»; цель — «узнать, как образуется отчество и как пишутся имя, отчество и фамилия». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Как вы называете учительницу? Почему у неё два слова: имя и ещё одно?» | Р: фиксирует затруднение и формулирует цель урока К: высказывает своё мнение и выслушивает другие |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Соедини краткое имя с полным.
Саша • • Дмитрий
Лена • • Михаил
Дима • • Александр
Катя • • Екатерина
Миша • • Елена
- Как будут называть этих людей по имени и отчеству? Запиши справа.
Анна, папа — Пётр — ____________
Иван, папа — Сергей — ____________
Ольга, папа — Олег — ____________
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее