Проверочная работа по теме «Имя существительное»конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок развивающего контроля ?
Конспект урока русского языка в 2 классе по теме «Проверочная работа по теме «Имя существительное»» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 66. Тип урока — урок развивающего контроля, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для проверки умения распознавать имена существительные, различать одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные, определять и изменять число, для самопроверки и анализа ошибок. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока; доска; проектор или распечатка эталона; рабочий лист к уроку на каждого ученика; кластер «Имя существительное» на доске (закрыт во время работы); эталон проверочной работы (открывается после работы); простые и цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация к учебной деятельности 2 мин | «Проверьте: рабочий лист, ручка, простой и цветной карандаш на месте. Несколько уроков мы изучали одну часть речи. Какую? Посмотрите на лист: в нём нет нового правила, только задания на то, что мы уже знаем. Сформулируйте тему урока. Какую цель вы поставите себе?» | Называют часть речи, формулируют тему и цель урока. Возможные ответы: «имя существительное»; тема — «Проверочная работа по теме Имя существительное»; цель — «проверить, что я знаю о существительном, и понять, что надо повторить». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Какие слова мы учились находить и различать? Что мы делаем, когда закончили изучать тему?» | Р: формулирует тему урока и ставит личную цель |
| 2. Актуализация знаний 5 мин | «Задание 1. Обведите только имена существительные». Слова: бежит, лиса, рыжая, нора, тихо, лисята. Даёт 1 минуту, проверяет фронтально. «Как вы узнали существительные? Какими бывают существительные? Как изменяются?» Закрывает кластер «Имя существительное» перед работой. | Находят имена существительные, называют их признаки. Возможные ответы: лиса, нора, лисята; «задали вопрос кто? или что?»; «бывают одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные»; «изменяются по числам». | П: восстанавливает изученные признаки части речи |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Обведи только имена существительные.
○ бежит ○ лиса ○ рыжая ○ нора ○ тихо ○ лисята
- Обведи одушевлённые имена существительные.
○ пчела ○ улей ○ мёд ○ дедушка ○ цветок ○ шмель
Ещё 5 из 7 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее