Сочинение по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словамконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Комбинированный урок ?
Конспект урока русского языка в 2 классе по теме «Сочинение по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 75. Тип урока — комбинированный урок, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы ученики составили и записали связный рассказ по серии рисунков учебника с заголовком, по порядку событий и без повторов одного слова. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч. — серия сюжетных рисунков, вопросы и опорные слова учебника к сочинению; Канакина В.П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс — по выбору учителя; доска; проектор или крупная распечатка серии рисунков учебника; рабочий лист к уроку на каждого ученика; памятка «Как написать рассказ по рисункам» — вывешивается на доске после того, как шаги назовут дети; таблички со словами-связками: однажды, сначала, вдруг, потом, наконец; цветные карандаши для самооценки |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 5 мин | «Проверьте: лист, ручка, цветные карандаши. Писатели сначала думают, потом пишут. Сегодня каждый из вас побудет писателем». «Задание 1: предложения перепутались. Поставьте в клетках номера, чтобы получился рассказ». Предложения: «Ёжик свернулся в колючий клубок»; «Щенок Тошка выбежал в сад»; «Тошка уколол нос и с визгом убежал к Ане»; «Под кустом Тошка увидел ежа». Даёт 2 минуты. «Прочитайте рассказ по порядку. Как вы догадались, какое предложение первое, а какое последнее? Можно ли назвать эти предложения текстом?» | Нумеруют предложения, читают рассказ по порядку, объясняют выбор. Возможные ответы: «сначала Тошка выбежал в сад, потом увидел ежа»; «в конце он убежал — значит, это последнее»; «это текст: предложения связаны по смыслу и идут по порядку». | П: устанавливает последовательность событий Л: проявляет интерес к сочинению собственного текста |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 5 мин | Открывает серию рисунков учебника. «Расскажите, что случилось, — по одному предложению к каждому рисунку». Вызывает 2 учеников. «Послушайте сами себя. Получился рассказ или отдельные предложения? Какое слово повторялось? Есть ли у рассказа название?» «Что нам надо сегодня научиться делать? Чем закончим урок?» Записывает тему и цель словами детей. | Пробуют рассказать по рисункам, слушают, замечают повторы и отсутствие заголовка, формулируют тему и цель. Возможные ответы: «каждое предложение начиналось с одного и того же слова»; «нет названия»; «рассказ получился как список»; тема: «Учимся писать рассказ по рисункам»; цель: «научиться писать рассказ по порядку, с названием и без повторов». Если затрудняются: «Сравните с рассказом про Тошку. Чего не хватает вашему рассказу?» | Р: формулирует тему и цель урока вместе с классом К: слушает ответы одноклассников и находит в них недочёты без обидных слов |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Поставь номера, чтобы получился рассказ.
□ 1) Ёжик свернулся в колючий клубок.
□ 2) Щенок Тошка выбежал в сад.
□ 3) Тошка уколол нос и с визгом убежал к Ане.
□ 4) Под кустом Тошка увидел ежа.
- Работайте в паре. Обведи слово, которым можно заменить повтор, и слово, которое подходит вместо пропуска.
___ Аня гуляла с Тошкой в сквере. Тошка нашёл палку. Тошка принёс палку Ане.
○ Аня ○ он ○ палка
○ Наконец ○ Вдруг ○ Однажды
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее