Звуки и их обозначение буквами на письмеконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 2 классе по теме «Звуки и их обозначение буквами на письме» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 79–80. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы ученики сами сравнили количество звуков и букв в словах и установили, что буква ь звука не обозначает. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч. — материал учебника по теме урока; Канакина В.П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс — по выбору учителя; доска; проектор или распечатка эталона для самопроверки; рабочий лист к уроку на каждого ученика; опора «Считаю звуки и буквы» — вывешивается на доске после того, как шаги назовут дети; цветные карандаши для самооценки |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 5 мин | «Проверьте: лист, ручка, цветные карандаши. На прошлом уроке вы узнали, чем звук отличается от буквы. Звук что мы делаем? А букву?» «Задание 1: произнесите каждое слово медленно, посчитайте звуки. Потом посчитайте буквы. Запишите оба числа». Слова: шар, рука, лист. Даёт 2 минуты. «Что заметили? Сколько звуков и сколько букв в каждом слове?» | Отвечают, считают звуки и буквы, сравнивают. Возможные ответы: «звук слышим и произносим, букву видим и пишем»; шар — 3 звука, 3 буквы; рука — 4 и 4; лист — 4 и 4; «звуков и букв поровну». | П: выделяет звуки в слове и сравнивает их число с числом букв Л: проявляет интерес к наблюдению за звучанием и написанием слова |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 5 мин | «Значит, звуков и букв всегда поровну? Проверим. Задание 2: посчитайте звуки и буквы в словах соль и конь». Даёт 1 минуту. Записывает на доске ответы детей: «Ответы разные. Почему? Всегда ли звуков столько же, сколько букв? Что нам надо выяснить? Какой будет тема урока? Какую цель поставим?» Записывает тему и цель словами детей. | Выполняют задание 2, сравнивают ответы, формулируют тему и цель. Возможные ответы: «у меня 4 и 4, а у Пети 3 и 4»; «не знаем, всегда ли звуков и букв поровну»; тема: «Как звуки обозначаются буквами»; цель: «узнать, всегда ли одна буква обозначает один звук, и научиться сравнивать звуки и буквы». Если затрудняются: «Произнесите слово конь медленно. Сколько раз вы что-то произнесли? А сколько букв написано?» | Р: фиксирует затруднение и ставит цель урока К: сравнивает свой ответ с ответами одноклассников |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Произнеси слово медленно. Запиши, сколько в нём звуков и сколько букв.
шар — звуков _, букв _ — ____________
рука — звуков _, букв _ — ____________
лист — звуков _, букв _ — ____________
- Попробуй посчитать звуки и буквы.
соль — звуков _, букв _ — ____________
конь — звуков _, букв _ — ____________
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее