Звуки и буквы. Различие звуков и буквконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 2 классе по теме «Звуки и буквы. Различие звуков и букв» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 78–79. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы ученики сами установили различие между звуком и буквой, узнали запись звуков в квадратных скобках и убедились, что звуки различают слова. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч. — материал учебника по теме урока; Канакина В.П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс — по выбору учителя; доска; проектор или распечатка эталона для самопроверки; рабочий лист к уроку на каждого ученика; таблица «Звук — буква» — вывешивается на доске после того, как различия назовут дети; цветные карандаши для самооценки |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 5 мин | «Проверьте: лист, ручка, цветные карандаши. Сегодня мы будем волшебниками: одно маленькое изменение — и слово превращается в другое». «Задание 1: замените один звук и получите новое слово. Подсказка — в скобках». Слова: мак → _ак (живёт в реке, пятится); лук → _ук (летает и жужжит); дом → _ом (рыба с усами); кит → к_т (мурлычет). Даёт 2 минуты. «Что получилось? Что вы поменяли, чтобы слово стало другим?» | Выполняют задание 1, читают новые слова. Возможные ответы: рак, жук, сом, кот; «поменяли один звук — и слово стало другим». | П: сравнивает слова, которые отличаются одним звуком Л: проявляет интерес к звучанию слова |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 5 мин | «В задании 1 вы меняли звук или букву? Мы же писали буквы!» Выслушивает разные мнения. «Задание 2: попробуйте записать звуки слова мак так, чтобы любой понял: здесь звуки, а не буквы». Даёт 1 минуту. Вызывает 3 учеников записать свои варианты на доске. «Записи разные. Какая верная? Почему не можем договориться? Чего мы пока не знаем? Какой будет тема урока? Какую цель поставим?» Записывает тему и цель словами детей. | Спорят, звук или буква менялись; пробуют записать звуки слова мак, сравнивают варианты, формулируют тему и цель. Возможные ответы: «меняли звук, а записали буквой»; «я записал м-а-к через чёрточки»; «мы не знаем, как записывают звуки»; тема: «Звуки и буквы. Чем они различаются»; цель: «узнать, чем звук отличается от буквы, и научиться записывать звуки». Если затрудняются: «Можно ли увидеть звук? Можно ли его написать? А букву можно услышать?» | Р: фиксирует, чего ещё не знает, и ставит цель урока К: высказывает своё мнение и выслушивает другие |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Замени один звук. Запиши новое слово. Подсказка — в скобках.
мак → _ак (живёт в реке, пятится) — ____________
лук → _ук (летает и жужжит) — ____________
дом → _ом (рыба с усами) — ____________
кит → к_т (мурлычет) — ____________
- Попробуй записать звуки слова «мак» так, чтобы было видно: это звуки, а не буквы.
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее