Употребление прописной (заглавной) буквы. Сочинение по репродукции картины З. Е. Серебряковой «За обедом»конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Комбинированный урок ?
Конспект урока русского языка в 2 классе по теме «Употребление прописной (заглавной) буквы. Сочинение по репродукции картины З. Е. Серебряковой «За обедом»» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 86–88. Тип урока — комбинированный урок, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы ученики различали случаи употребления заглавной буквы в именах, отчествах, фамилиях, кличках и географических названиях и применили правило, записывая сочинение по репродукции картины З. Е. Серебряковой «За обедом». |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока; Канакина В.П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс — по выбору учителя; доска; репродукция картины З. Е. Серебряковой «За обедом» (печатная или на экране); рабочий лист к уроку на каждого ученика; таблица «С заглавной буквы пишем» — вывешивается после вывода детей; план сочинения и опорные слова на доске; цветные карандаши для самооценки |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 4 мин | «Проверьте: лист, ручка, цветные карандаши. Начнём с вопроса, на который каждый из вас точно знает ответ». «Назовите своё имя и кличку домашнего питомца, если он есть. Как вы напишете эти слова — с какой буквы?» «Какие ещё слова в первом классе мы писали с заглавной буквы?» Записывает на доске ответы детей столбиком. | Готовят рабочее место, называют имена и клички, вспоминают правило. Возможные ответы: «имена людей — Таня, Миша»; «клички животных — Мурка»; «названия городов — Москва»; «начало предложения». | Л: проявляет интерес к теме, связанной с собственным именем П: восстанавливает в памяти изученное правило |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 6 мин | «Задание 1: вставьте большую или маленькую букву. Читайте каждое предложение целиком». Предложения: Наш пёс _ружок любит играть с мячом. Мой _ружок Петя пришёл в гости. Над горой летел _рёл. Бабушка живёт в городе _рёл. Даёт 2 минуты. «В первом и втором предложении одно и то же слово. Какие буквы вы вставили? Почему мнения разошлись?» Не говорит, кто прав. Показывает репродукцию картины З. Е. Серебряковой «За обедом»: «Что мы будем делать на уроке с этой картиной? Над каким вопросом будем работать после нашего спора о буквах? Какую цель поставим?» Записывает тему и цель словами детей. | Выполняют задание 1, сравнивают ответы, формулируют вопрос, тему и цель. Возможные ответы: «слово одно, а буквы разные — непонятно, какую писать»; «тема — заглавная буква и сочинение по картине»; «цель — узнать, когда одно и то же слово пишется с большой буквы, и написать рассказ по картине без ошибок». Если затрудняются: «Что такое дружок в первом предложении — кто это? А во втором?» | Р: формулирует тему и цель урока вместе с классом П: сравнивает одинаковые слова в разных предложениях |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Вставь большую или маленькую букву. Читай предложение целиком.
Наш пёс _ружок любит играть с мячом. — ____________
Мой _ружок Петя пришёл в гости. — ____________
Над горой летел _рёл. — ____________
Бабушка живёт в городе _рёл. — ____________
- Работайте в паре. Соедини слово с тем, что оно называет.
Мурзик • • название страны
Волга • • кличка животного
Казань • • имя и отчество
Ольга Сергеевна • • название реки
Россия • • название города
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее