Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне словаконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 2 классе по теме «Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 96–97. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учениками двух способов проверки безударного гласного в корне — изменения формы слова и подбора однокоренного слова — и для выбора подходящего способа. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока; Канакина В.П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс — по выбору учителя; доска; проектор или распечатка эталонов для самопроверки; цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный); рабочий лист к уроку на каждого ученика; таблички «Измени форму слова» и «Подбери однокоренное слово» — вывешиваются после того, как способы назовут дети |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 5 мин | «Проверьте: лист, ручка, цветные карандаши. Сегодня каждый будет следопытом: искать, чем проверить трудную букву». «Какой гласный в корне надо проверять? Как сделать его ударным?» «Задание 1: вставьте букву, рядом запишите проверочное слово». Слова: пч_ла, ст_лбы, к_за, пл_ды. Даёт 2 минуты. Записывает проверочные слова детей на доске в первый столбик: пчела — пчёлы, столбы — сто́лб, коза — ко́зы, плоды — пло́д. | Отвечают на вопросы, выполняют задание 1, сверяют с доской. Возможные ответы: «проверяем безударный гласный»; «надо изменить слово так, чтобы гласный стал ударным»; пчела — пчёлы, столбы — столб, коза — козы, плоды — плод. | Л: настраивается на учебную работу П: восстанавливает правило проверки безударного гласного |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 6 мин | «Задание 2: вставьте букву и рядом запишите проверочное слово». Слова: гр_бной суп, м_сной пирог, см_шной рассказ, сн_жок. Даёт 2 минуты. «У кого получилось проверить все слова? Какие проверочные слова вы подобрали к слову грибной? Произнесите: грибны́е. Гласный стал ударным?» «Почему наш способ не помог? Что нам нужно узнать сегодня?» Записывает тему и цель словами детей. | Выполняют задание 2, называют свои варианты, объясняют, почему способ не сработал, формулируют тему и цель. Возможные ответы: «грибные — гласный опять безударный»; «снежки — тоже не помогло»; тема: «Как ещё можно проверить безударный гласный в корне»; цель: «узнать другой способ проверки и научиться выбирать нужный». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Скажите сн_жок про много. Где ударение в слове снежки́? Помог ли нам способ один — много?» | Р: фиксирует своё затруднение в пробном действии Р: формулирует тему и цель урока вместе с классом |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Вставь букву. Рядом напиши проверочное слово.
пч_ла — ____________
ст_лбы — ____________
к_за — ____________
пл_ды — ____________
- Вставь букву. Рядом напиши проверочное слово.
гр_бной суп — ____________
м_сной пирог — ____________
см_шной рассказ — ____________
сн_жок — ____________
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее