Число имён прилагательных. Сравнительное описаниеконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 3 классе по теме «Число имён прилагательных. Сравнительное описание» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 79. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия способа построения сравнительного описания двух предметов и роли прилагательных единственного и множественного числа в нём. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. В 2 ч. — раздел «Имя прилагательное»; Доска, магниты; Цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; Рабочий лист урока на каждого ученика; Памятка «Как составить сравнительное описание» на доске (открывается после вывода детей); Эталон описания вороны и грача на доске (открывается после самостоятельной работы) |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «В лесу живёт заяц-беляк, а в поле — заяц-русак. Как рассказать о них так, чтобы друг понял, чем они похожи и чем различаются? Сегодня научимся». | Высказывают предположения. Возможные ответы: «Надо сравнить их». «Сказать, какого они цвета». | Л: Проявляет интерес к наблюдению за природой. |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 6 мин | «Задание 1. Поставьте словосочетания во множественное число». Проверяет: «Какие окончания у прилагательных во множественном числе?» «Задание 2. Прочитайте сведения о двух зайцах. Напишите два предложения: чем они похожи и чем отличаются». Даёт 3 минуты, просит двух-трёх учеников прочитать: «Получилось ли сравнение? Что мешает?» | Выполняют задание 1. Возможные ответы: «-ые, -ие: пушистые, длинные». Пишут и читают предложения. Возможные ответы: «Я написал сначала про одного зайца, потом про другого — получилось два описания». «Не знаю, как соединить в одном предложении». | П: Выделяет признаки двух объектов. Р: Фиксирует затруднение при построении сравнения. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Поставь словосочетания во множественное число.
пушистый хвост — — ____________
длинное ухо — — ____________
серая шубка — — ____________
сильная лапа — — ____________
- Прочитай сведения о двух зайцах. Напиши два предложения: чем они похожи и чем отличаются.
Заяц-беляк. Живёт в лесу. Летом шерсть серая, зимой белая. Уши короче, чем у русака. Кончики ушей чёрные. Задние лапы длинные.
Заяц-русак. Живёт в полях. Шерсть рыжевато-серая летом и зимой. Уши длинные. Кончики ушей чёрные. Задние лапы длинные.
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее