Падеж имён прилагательных (общее представление)конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 3 классе по теме «Падеж имён прилагательных (общее представление)» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 80–82. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учениками того, что имя прилагательное изменяется по падежам вместе с существительным, и способа определять падеж прилагательного по падежу существительного, с которым оно связано. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. В 2 ч. — раздел «Имя прилагательное», задания учебника по теме урока; Доска, магниты; Цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; Рабочий лист урока на каждого ученика; Таблица «Падежи и падежные вопросы» с уроков о существительном; Памятка «Как определить падеж прилагательного» на табличке (вывешивается после вывода детей); Эталон задания 4 на доске (открывается после выполнения) |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «В марте по дворам бегут ручьи, и дети пускают по ним бумажные кораблики. Сегодня наш кораблик отправится в плавание по падежам. Проверим, всё ли мы знаем о прилагательном». | Настраиваются на работу, готовят рабочий лист. | Л: Проявляет интерес к предстоящей работе. |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 6 мин | «Как определить падеж существительного?» Открывает таблицу «Падежи и падежные вопросы». «Задание 1. Прочитайте предложение: „Мальчик пустил бумажный кораблик по весеннему ручью“. Определите падеж существительных „кораблик“ и „ручью“. Затем определите падеж прилагательных „бумажный“ и „весеннему“». Даёт 3 минуты. «Какой падеж у существительных? А у прилагательных? Почему ответы разные или их нет?» | Отвечают. Возможные ответы: «Находим слово, от которого зависит существительное, ставим вопрос и смотрим по таблице». Выполняют задание 1. Возможные ответы: «Пустил что? кораблик — В. п.; пустил по чему? по ручью — Д. п.». «У прилагательных падеж не знаю». «Весеннему — Д. п.? Не могу объяснить». Если затрудняются: «Какой вопрос вы задали к слову „весеннему“? Есть ли такой вопрос в таблице падежей?» | П: Применяет известный способ определения падежа существительного. Р: Фиксирует, в каком месте задания возникло затруднение. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Определи падеж существительных «кораблик» и «ручью». Попробуй определить падеж прилагательных «бумажный» и «весеннему».
Мальчик пустил бумажный кораблик по весеннему ручью.
кораблик — ____________
ручью — ____________
бумажный — ____________
весеннему — ____________
- Измени словосочетание «весенний ручей» по падежам. Запиши его в нужной форме.
И. п. (есть) что? — ____________
Р. п. (нет) чего? — ____________
Д. п. (подойти к) чему? — ____________
В. п. (увидеть) что? — ____________
Т. п. (любоваться) чем? — ____________
П. п. (думать о) чём? — ____________
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее