Начальная форма имени прилагательногоконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 3 классе по теме «Начальная форма имени прилагательного» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 83. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учениками начальной формы имени прилагательного и способа ставить прилагательное в начальную форму, чтобы находить его в словаре и разбирать. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. В 2 ч. — раздел «Имя прилагательное», задания учебника по теме урока; Школьный толковый словарь (по одному на парту или в учебнике); Доска, магниты; Цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; Рабочий лист урока на каждого ученика; Полоска на доске «Как записаны слова в словаре»: румяный, горячий, клубничный, широкий; Памятка «Начальная форма прилагательного» (вывешивается после вывода детей); Эталон задания 4 на доске (открывается после выполнения) |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Весной на Масленицу пекут блины, катаются с горок и провожают зиму. Сегодня мы будем искать масленичные слова в словаре. Проверим, легко ли найти в нём прилагательное». | Настраиваются на работу, готовят рабочий лист. | Л: Проявляет интерес к народному празднику и к работе со словарём. |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 6 мин | «Что такое начальная форма существительного? Назовите начальную форму слов „блинами“, „на горках“». «Задание 1. Запишите существительные и прилагательные из словосочетаний в той форме, в которой будете искать их в словаре». Даёт 3 минуты. Выписывает на доску разные варианты детей для слова „румяными“: «румяные? румяная? румяный?». «Почему ответы разные? Кто прав?» | Отвечают. Возможные ответы: «Начальная форма существительного — именительный падеж единственного числа: блин, горка». Выполняют задание 1, называют свои варианты. Возможные ответы: «Существительные получились у всех одинаково, а прилагательные — по-разному». «Не знаю, какой род выбрать». Если затрудняются: «У существительного начальная форма одна. А сколько разных форм вы записали для слова „румяными“?» | П: Применяет известное правило о начальной форме существительного. Р: Фиксирует затруднение: не знает, какую форму прилагательного считать начальной. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Запиши каждое слово в той форме, в которой будешь искать его в словаре.
с румяными блинами — ____________
для горячего чая — ____________
к клубничному варенью — ____________
на широких санях — ____________
- Определи род, число и падеж прилагательных, как они записаны в словаре.
румяный — ____________
горячий — ____________
клубничный — ____________
широкий — ____________
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее