Формы слова. Окончание. Отличие однокоренных слов от форм одного и того же словаконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 3 классе по теме «Формы слова. Окончание. Отличие однокоренных слов от форм одного и того же слова» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 79–80. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учениками понятий «форма слова» и «окончание» и способа отличать формы одного слова от однокоренных слов. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. Ч. 1 — задания учебника по теме урока (по выбору учителя).; Рабочая тетрадь по русскому языку, 3 класс.; Доска, магниты.; Цветные карандаши: зелёный, жёлтый, красный.; Рабочий лист к уроку на каждого ученика.; Таблички «формы одного слова» и «однокоренные слова», знак окончания (рамка) — вывешиваются после вывода учеников.; Эталон для самопроверки самостоятельной работы. |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Вы уже хорошо находите родственные слова. Сегодня я предложу задание с подвохом. Будьте внимательны и доказывайте каждый ответ». | Настраиваются на работу, готовят рабочий лист. | Л: Проявляет интерес к учебному материалу. Р: Настраивается на учебную деятельность. |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 6 мин | «Какие слова называют однокоренными? Назовите два признака». Задание 1 листа: «Прочитайте предложения. Выпишите все слова, однокоренные со словом звезда»: «На небе зажглись звёзды. Маленькая звёздочка мигает над крышей. Мы долго любуемся яркой звездой. Звёздное небо очень красиво». Собирает ответы: «Сколько слов вы выписали? Почему у одних четыре слова, а у других два? Слова звезда и звездой — однокоренные?» | Отвечают: «Однокоренные слова имеют общий корень и близки по значению». Выписывают слова. Возможные ответы: «Однокоренные все четыре: звёзды, звёздочка, звездой, звёздное», «Звёзды и звездой — это то же самое слово, значит, они не однокоренные», «Не знаю, считать ли их». | П: Применяет признаки однокоренных слов. Р: Фиксирует затруднение в пробном действии. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Прочитай предложения. Выпиши все слова, однокоренные со словом звезда.
На небе зажглись звёзды. Маленькая звёздочка мигает над крышей. Мы долго любуемся яркой звездой. Звёздное небо очень красиво.
- Сравни две группы слов. Запиши, чем отличаются слова первой группы от слов второй.
1) вода, воды, воде, водой 2) вода, водный, водичка, водяной
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее