Нулевое окончание. Алгоритм определения окончания в словеконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 3 классе по теме «Нулевое окончание. Алгоритм определения окончания в слове» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 81–82. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учениками нулевого окончания и составления алгоритма определения окончания в слове. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. Ч. 1 — задания учебника по теме урока (по выбору учителя).; Рабочая тетрадь по русскому языку, 3 класс.; Доска, магниты.; Цветные карандаши: зелёный, жёлтый, красный.; Рабочий лист к уроку на каждого ученика.; Карточки с шагами алгоритма для доски — выставляются в порядке, который предлагают ученики.; Эталон для самопроверки самостоятельной работы. |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Сегодня работаем в паре и по одному, а в конце урока каждый оценит, что у него получилось. Начнём с задания, которое проверит, как вы находите окончание». | Настраиваются на работу, готовят рабочий лист. | Л: Проявляет интерес к учебному материалу. Р: Настраивается на учебную деятельность. |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 6 мин | «Что такое окончание? Для чего оно нужно? Как его найти?» Задание 1 листа: «Измените каждое слово, запишите форму и выделите окончание: сосна, поле, кит». Собирает ответы: «Какое окончание в слове сосна? В слове поле? А в слове кит? Почему ответы разные?» | Отвечают: «Окончание — изменяемая часть слова, оно связывает слова; чтобы найти его, слово изменяют». Выполняют задание: сосна — сосны, окончание а; поле — поля, окончание е. Возможные ответы: «У слова кит окончания нет», «Окончание т», «Слово изменяется: кита, киту, — а окончания в слове кит не видно», «Не знаю, что выделить». | П: Применяет известный способ нахождения окончания. Р: Фиксирует затруднение в пробном действии. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Измени слово. Запиши форму и выдели окончание.
сосна — ____________
поле — ____________
кит — ____________
- Запиши окончание каждой формы слова.
дуб, дуба, дубу, дубом — ____________
конь, коня, коню, конём — ____________
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее