Значение приставки в слове. Образование слов с помощью приставокконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 3 классе по теме «Значение приставки в слове. Образование слов с помощью приставок» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 86–87. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учениками значений употребительных приставок и для образования с их помощью слов с нужным смыслом. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока (для проверки вывода после открытия); доска; цветные карандаши; рабочий лист к уроку на каждого ученика; таблица «Что значит приставка» на доске (заполняется по ответам детей): в- — внутрь; вы- — наружу; при- — приближение, прибытие; у- — удаление; пере- — через что-то; за- — начало действия; до- — до конца, до какого-то места; эталон самопроверки к заданию 4 на доске (закрыт до проверки) |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | «Проверьте: рабочий лист, ручка, цветные карандаши на месте». Читает: «Мышка вбежала в норку. Мышка выбежала из норки». «Чем отличаются эти предложения? Какое маленькое различие в словах меняет всю картину?» | Проверяют готовность к уроку, сравнивают предложения. Возможные ответы: «в первом мышка спряталась, во втором — вышла»; «отличаются приставки в- и вы-». | Р: организует рабочее место по просьбе учителя Л: проявляет интерес к смыслу слова |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 6 мин | Записывает на доске: подкова, проход, ветер. «В каких словах есть приставка? Докажите по алгоритму». «Задание 1 рабочего листа. В каждой строке слова с одинаковой приставкой. Напишите справа, что эта приставка добавляет к значению всех слов строки»: выбежал, вынес, выкатил; прибежал, принёс, прикатил; перебежал, перенёс, перекатил. Даёт 3 минуты. | Находят приставки, доказывают однокоренными словами. Выполняют пробное задание, читают свои записи. Возможные ответы: подкова — под- (ковать), проход — про- (ход), ветер — приставки нет; «вы- — это когда выходят»; «не знаю, как сказать про все слова сразу»; «пере- — это когда переделывают». | П: применяет алгоритм нахождения приставки Р: выполняет пробное действие и фиксирует свой результат |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Прочитай слова в строке. Напиши справа, что приставка добавляет к значению всех слов строки.
выбежал, вынес, выкатил — ____________
прибежал, принёс, прикатил — ____________
перебежал, перенёс, перекатил — ____________
- Соедини приставку с её значением.
в- • • начало действия
вы- • • наружу
пере- • • через что-то
за- • • внутрь
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее