Слова с двумя приставками. Употребление в речи слов с приставкамиконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Комбинированный урок ?
Конспект урока русского языка в 3 классе по теме «Слова с двумя приставками. Употребление в речи слов с приставками» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 88. Тип урока — комбинированный урок, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учениками слов с двумя приставками и способа их выделения, а также для точного употребления слов с приставками в речи. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока (для проверки вывода после открытия); доска; цветные карандаши; рабочий лист к уроку на каждого ученика; таблица приставок на доске (с прошлых уроков), на уроке дополняется приставками раз- и не-; памятка «Как найти две приставки» на доске (записывается по ответам детей); эталон самопроверки к заданию 4 на доске (закрыт до проверки) |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | «Проверьте: рабочий лист, ручка, цветные карандаши на месте». «Сегодня мы исследователи. Проверим, всё ли мы знаем о том, сколько частей может стоять перед корнем». | Проверяют готовность к уроку, слушают. Возможные ответы: «одна приставка»; «не знаем, может, больше». | Р: организует рабочее место по просьбе учителя Л: проявляет интерес к строению слова |
| 2. Актуализация знаний и пробное учебное действие 6 мин | Записывает на доске: выкрасил, подлетел, отрезал. «Назовите приставку и её значение. Как доказать, что это приставка?» «Задание 1 рабочего листа. Обведите в словах приставку и справа запишите её»: приоткрыл, перезаписал, поразбросал. Даёт 2 минуты. Записывает на доске варианты детей без оценки: «при- или приот-? пере- или переза-?» | Называют приставки и их значение, доказывают однокоренными словами. Выполняют пробное задание, сообщают результаты. Возможные ответы: выкрасил — вы- (красил), подлетел — под- (летел), отрезал — от- (резал); приоткрыл — «при-», «приот-»; перезаписал — «пере-», «переза-»; поразбросал — «по-», «пораз-». | П: применяет алгоритм нахождения приставки Р: выполняет пробное действие и фиксирует свой результат |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Обведи в слове приставку. Справа запиши её.
приоткрыл — ____________
перезаписал — ____________
поразбросал — ____________
- Работайте в паре. Обведи приставки. Справа запиши их. Объясни соседу, как нашёл.
призадумался — ____________
повыдёргивал — ____________
непослушный — ____________
перекрасил — ____________
подбросил — ____________
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее