Изменение имён прилагательных по родам (в единственном числе)конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 3 классе по теме «Изменение имён прилагательных по родам (в единственном числе)» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 70–71. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия способа определения рода имени прилагательного по роду существительного и родовых окончаний прилагательных в единственном числе. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. В 2 ч. — раздел «Имя прилагательное»; Доска, магниты; Цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; Рабочий лист урока на каждого ученика; Таблица «Род имён прилагательных» на доске (заполняется по выводу детей): м. р. — какой? — -ый, -ий, -ой; ж. р. — какая? — -ая, -яя; ср. р. — какое? — -ое, -ее; Эталон задания 5 на доске (открывается после выполнения) |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «В школе открылась выставка поделок. Мастера подписали работы, но у таблички „деревянн… конь“ стёрлось окончание. Сумеем ли мы его вернуть и объяснить, почему оно такое? Начнём». | Высказывают предположения. Возможные ответы: «Деревянный». «Надо поставить вопрос». | Л: Проявляет интерес к учебной ситуации. |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 6 мин | «Задание 1. Определите род существительных: напишите м., ж. или ср.» Проверяет: «Как узнали род слова „полотенце“?» «Задание 2. Допишите окончания прилагательного на табличках». После выполнения: «Прилагательное одно и то же, а окончания три разные. От чего это зависит? Какие ещё окончания могут быть у прилагательных?» | Выполняют задание 1. Возможные ответы: «Полотенце — оно, моё, средний род». Дописывают окончания, пытаются объяснить. Возможные ответы: «Так звучит правильно». «Зависит от существительного, но как — не знаю». «Не знаю, какие ещё окончания бывают». Если затрудняются: «Сравните существительные в табличках: чем они отличаются друг от друга?» | П: Определяет род существительных. Р: Фиксирует затруднение: не может объяснить выбор окончания. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Определи род существительных. Напиши м., ж. или ср.
□ 1) ложка
□ 2) ведро
□ 3) конь
□ 4) полотенце
□ 5) корзина
□ 6) кувшин
- Допиши окончания прилагательного на табличках.
деревянн__ конь — ____________
деревянн__ ложка — ____________
деревянн__ ведро — ____________
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее