Работа с репродукцией картины М. А. Врубеля «Царевна-Лебедь»конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Комбинированный урок ?
Конспект урока русского языка в 3 классе по теме «Работа с репродукцией картины М. А. Врубеля «Царевна-Лебедь»» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 68–69. Тип урока — комбинированный урок, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для составления по плану письменного текста-описания картины М. А. Врубеля «Царевна-Лебедь» с точными и образными прилагательными. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. В 2 ч. — раздел «Имя прилагательное», репродукция картины М. А. Врубеля «Царевна-Лебедь»; Крупная репродукция картины М. А. Врубеля «Царевна-Лебедь» на доске или на экране; Доска, магниты; Цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; Рабочий лист урока на каждого ученика; Таблички с пунктами плана описания (вывешиваются по ответам детей) |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Вспомните „Сказку о царе Салтане“ А. С. Пушкина. Кто помог князю Гвидону и стал его женой? Сегодня мы встретимся с этой героиней на картине». | Отвечают. Возможные ответы: «Царевна Лебедь». «Лебедь, которую спас Гвидон». | Л: Проявляет интерес к сказке и живописи. |
| 2. Актуализация знаний и фиксация затруднения 5 мин | «Задание 1. Соедините прилагательные-синонимы». Даёт 2 минуты, проверяет: «Чем похожи слова в паре? Где они пригодятся: в научном или в художественном описании?» Открывает репродукцию: «Это картина Михаила Александровича Врубеля „Царевна-Лебедь“. Он написал её в 1900 году, сейчас она хранится в Третьяковской галерее. Расскажите о ней так, чтобы её представил человек, который её не видел». | Выполняют задание 1. Возможные ответы: «Это синонимы, они близки по значению». «В художественном описании». Пробуют описать картину. Возможные ответы: «Тут лебедь и девушка». «Не знаю, с чего начать». «Говорим всё подряд». Если затрудняются: «С чего бы ты начал рассказ о картине другу, который её не видел?» | П: Устанавливает близость значений слов. Р: Фиксирует затруднение при описании картины. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Соедини прилагательные-синонимы.
печальный • • таинственный
загадочный • • ласковый
величавый • • блестящий
нежный • • грустный
сияющий • • величественный
- Работа в паре. Пронумеруй пункты плана описания картины по порядку.
□ 1) Какие краски выбрал художник.
□ 2) Кто написал картину и как она называется.
□ 3) Какое настроение у картины, что я чувствую.
□ 4) Кто изображён на картине и где.
□ 5) Как выглядит героиня: лицо, взгляд, наряд.
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее