Составление текста-описания в научном стилеконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 3 классе по теме «Составление текста-описания в научном стиле» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 67. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия плана научного описания и составления по нему собственного текста-описания растения. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. В 2 ч. — раздел «Имя прилагательное»; Доска, магниты; Простые карандаши для нумерации; Цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; Рабочий лист урока на каждого ученика; Пять табличек с вопросами плана: «Что это?», «Какого размера?», «Как выглядит?», «Где живёт (растёт)?», «Что ещё важно знать?» (вывешиваются по ответам детей); Памятка «Как составить научное описание» на доске (открывается после вывода детей); Эталон описания одуванчика на доске (открывается после самостоятельной работы) |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Третьеклассники готовят для школьного уголка природы справочник „Кто живёт рядом с нами“. Статьи в нём должны быть научными. Сможем ли мы написать такую статью сами? Сегодня попробуем». | Высказывают предположения. Возможные ответы: «Сможем, если знаем, как». «Надо писать точно». | Л: Проявляет интерес к составлению справочной статьи. |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 6 мин | «Задание 1. Обведите, что бывает в научном описании. Какие в нём прилагательные?» «Задание 2. Это сведения о снегире для справочника. Пронумеруйте их карандашом так, чтобы получилась научная статья». Даёт 2 минуты. Записывает на доске порядок, который получился у трёх-четырёх учеников: «Порядок у всех разный. Какой верный? Все ли предложения подходят для справочника?» | Выполняют задание 1. Возможные ответы: «Точные признаки, числа, научные слова». «Прилагательные точные, без сравнений». Нумеруют сведения, сравнивают порядок. Возможные ответы: «Я начал с того, чем питается». «Не знаю, с чего начинать». «Предложение про яблоки, кажется, лишнее, но не уверен». Если затрудняются: «С какого предложения начинается статья в энциклопедии о животном?» | П: Вспоминает признаки научного описания. Р: Фиксирует затруднение: не знает порядка построения научного текста. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Обведи, что бывает в научном описании.
○ точные признаки ○ сравнения ○ числа ○ научные слова ○ слова-оценки
- Пронумеруй сведения о снегире так, чтобы получилась научная статья. Лишнее предложение отметь чёрточкой.
□ 1) Питается снегирь семенами и ягодами, особенно рябиной.
□ 2) Снегирь — небольшая птица, чуть крупнее воробья.
□ 3) Снегири на ветке — словно румяные яблоки.
□ 4) Голова сверху чёрная, клюв короткий и толстый.
□ 5) У самца грудка ярко-красная, у самки — серовато-коричневая.
□ 6) Зимой снегири часто прилетают в города и сёла.
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее