Обобщение знаний об имени существительном. Работа с таблицей «Признаки падежей»конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок общеметодологической направленности ?
Конспект урока русского языка в 3 классе по теме «Обобщение знаний об имени существительном. Работа с таблицей «Признаки падежей»» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 54–55. Тип урока — урок общеметодологической направленности, 8 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для обобщения признаков шести падежей в таблице и применения её для определения падежа существительных в единственном и множественном числе. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. В 2 ч. — таблица учебника «Признаки падежей» и задания по теме урока; Рабочая тетрадь к учебнику (по выбору учителя); Доска, магниты; Цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; Рабочий лист урока на каждого ученика; Карточки признаков шести падежей с прошлых уроков (по комплекту на группу); Таблица-эталон «Признаки падежей» для доски (вывешивается после выступлений групп); Эталоны заданий 1, 3 и 4 на обороте доски |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Мы открыли все шесть падежей. У каждого — свои вопросы, слова-помощники и предлоги. Сегодня соберём всё вместе, чтобы падеж больше никогда не мог нас запутать». | Слушают, настраиваются на работу. Возможные ответы: «Хочу быстро определять падеж». | Л: Проявляет интерес к предстоящей работе. Р: Настраивается на учебную деятельность. |
| 2. Актуализация знаний 5 мин | «Что значит склонять имя существительное? Сколько падежей в русском языке?» «Задание 1 в листе. Соедините падеж с его вопросами». Время — 2 минуты. Проверка по эталону. «А теперь назовите все предлоги, с которыми употребляется творительный падеж. А вспомогательное слово предложного падежа?» | Отвечают, выполняют задание 1, проверяют по эталону, вспоминают предлоги. Возможные ответы: «Склонять — изменять по падежам». «Шесть падежей». «Т. п. — с, за, над, под… не помню все». «Думаю — кажется, это предложный». | П: Воспроизводит изученные сведения о падежах. Р: Сверяет ответ с эталоном. |
Ещё 6 этапов из 8 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Соедини падеж с его вопросами.
Именительный • • кем? чем?
Родительный • • кого? что?
Дательный • • кто? что?
Винительный • • о ком? о чём?
Творительный • • кому? чему?
Предложный • • кого? чего?
- Заполни таблицу «Признаки падежей». Справа запиши вспомогательное слово, предлоги и слово гриб в этом падеже.
Именительный — кто? что? — ____________
Родительный — кого? чего? — ____________
Дательный — кому? чему? — ____________
Винительный — кого? что? — ____________
Творительный — кем? чем? — ____________
Предложный — о ком? о чём? — ____________
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее