Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях словконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 3 классе по теме «Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слов» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 102–103. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учениками зависимости способа выбора буквы от того, в какой значимой части слова находится орфограмма. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. Ч. 1 — задания учебника по теме урока (по выбору учителя).; Рабочая тетрадь по русскому языку, 3 класс.; Доска, магниты.; Цветные карандаши: зелёный, жёлтый, красный.; Рабочий лист к уроку на каждого ученика.; Схема «Найди орфограмму → определи часть слова → выбери способ» — вывешивается после вывода учеников.; Таблица приставок на доске: до-, по-, за-, на-, от-, под-, над-, об-.; Эталон для самопроверки самостоятельной работы. |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Мы собираемся в поход к реке. Но в записке с маршрутом пропали буквы. Почему одни буквы легко вернуть, а над другими приходится думать? Ответ найдём к концу урока». | Настраиваются на работу. | Л: Проявляет интерес к новому учебному материалу. Р: Настраивается на учебную деятельность. |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 5 мин | «Что такое орфограмма? Какие орфограммы в корне вы умеете проверять?» Задание 1 листа: «Вставьте букву и запишите справа, как проверили: д_шли, р_ка, тр_пинка, п_ход». Собирает ответы: «Какое проверочное слово к слову река? К слову дошли?» | Возможные ответы: «Орфограмма — место, где можно ошибиться; безударную гласную проверяем ударением, парную согласную — гласным после неё». Выполняют задание: река — реки, тропинка — тропы. Возможные ответы: «К слову дошли проверочного слова не нашли», «Не знаем, как проверить дошли и поход». | П: Применяет известный способ проверки. Р: Фиксирует затруднение в пробном действии. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Вставь букву. Справа запиши, как ты проверил.
д_шли — ____________
р_ка — ____________
тр_пинка — ____________
п_ход — ____________
- Вставь букву. Справа запиши: корень — проверочное слово, приставка — какая.
з_плыл — ____________
гр_за — ____________
о_дал — ____________
ду_ки — ____________
н_писал — ____________
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее