Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне (закрепление)конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок рефлексии ?
Конспект урока русского языка в 3 классе по теме «Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне (закрепление)» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 120. Тип урока — урок рефлексии, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для закрепления умения писать слова с непроизносимыми согласными под диктовку и в собственном тексте, находить и исправлять свои ошибки. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока, орфографический словарь; Рабочая тетрадь к учебнику (по выбору учителя); Доска, магниты; Цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; Рабочий лист урока на каждого ученика; Памятка «Непроизносимый согласный» на доске; Эталон диктанта и эталон самостоятельной работы на доске (открываются после выполнения); Карточки лото «Есть буква — нет буквы» на каждую пару (лист для разрезания); Макет «Лесной газеты» на листе А3 для доски |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | Показывает макет «Лесной газеты». «Сегодня мы — корреспонденты „Лесной газеты“. В конце урока каждый напишет заметку о поздней осени. Но газету читают все, поэтому сначала проверим, готовы ли мы писать без ошибок». | Слушают, настраиваются на работу. Возможные ответы: «Хотим написать заметку». | Л: Проявляет интерес к учебной работе. Р: Настраивается на учебную деятельность. |
| 2. Актуализация знаний и пробное учебное действие 8 мин | «Как проверить непроизносимый согласный? Какие слова мы называли ловушками?» «Задание 1 в листе. Пишем диктант: Наступила поздняя осень. У пруда шумит тростник. В лесу грустно и сыро. Дует ненастный ветер. Но день всё равно чудесный». Диктует по предложению дважды. Время — 4 минуты. Открывает эталон: «Подчеркните слова, где проверяли согласный. Отметьте ошибки на полях». | Отвечают. Возможные ответы: «Подобрать однокоренное слово, где звук слышится. Ловушки — вкусный, опасный, чудесный». Пишут диктант, проверяют по эталону, отмечают ошибки. | П: Применяет правило при письме под диктовку. Р: Сравнивает работу с эталоном. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя и карточки для работы в парах — в файле.
- Диктант. Запиши предложения, которые продиктует учитель.
- Выпиши из диктанта слова с непроизносимым согласным. Справа запиши проверочное слово.
Ещё 3 из 5 заданий, ответы и карточки — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее