Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными и безударными гласными в корнеконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 3 классе по теме «Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными и безударными гласными в корне» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 115. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учениками способа проверки слов, в корне которых две орфограммы — безударный гласный и парный по глухости-звонкости согласный. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока, орфографический словарь в конце учебника; Рабочая тетрадь к учебнику (по выбору учителя); Доска, магниты; Цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; Рабочий лист урока на каждого ученика; Картинка «Сторожка лесника» для доски; Алгоритм «Две орфограммы в корне» для доски (вывешивается после вывода детей); Эталон самостоятельной работы на доске |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | Вывешивает картинку сторожки. «Сегодня мы в гостях у лесника. Он ведёт дневник: кого встретил, что увидел. Но в его словах прячутся сразу две трудности. Сможем ли мы с ними справиться?» | Рассматривают картинку, слушают. Возможные ответы: «Попробуем, будем проверять». | Л: Проявляет интерес к учебной задаче. Р: Настраивается на работу. |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 6 мин | «Как проверить безударный гласный в корне? Как проверить парный согласный?» Устно: «л_сник, ду_ — подберите проверочные слова». «Задание 1 в листе. Вставьте пропущенные буквы, справа запишите проверочное слово или слова: г_лу_ка, л_ша_ка, солёные гр_ _ки, б_рё_ка». Время — 2 минуты. «Кто проверил все буквы? Какие слова вы взяли для проверки? Подошли ли они к обеим буквам?» Ответы не записывает, собирает мнения. | Называют способы. Возможные ответы: «Гласный — поставить под ударение: лес. Согласный — чтобы после него был гласный: дубы». Выполняют пробное задание. Сообщают о затруднении. Возможные ответы: «Для голубки взял „голубь“ — гласный проверил, а б на конце не слышно». «В берёзке первую букву не проверить». | П: Применяет известные способы проверки. Р: Фиксирует своё затруднение. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Пробное задание. Вставь буквы. Справа запиши проверочное слово или слова.
г_лу_ка — ____________
л_ша_ка — ____________
солёные гр_ _ки — ____________
б_рё_ка — ____________
- Какую букву проверяет слово справа? Напиши в клетке Г (гласную), С (согласную) или Г, С (обе).
□ 1) голубка — голуби
□ 2) лошадка — лошади
□ 3) грибки — гриб
□ 4) грибки — грибы
□ 5) берёзка — берёза
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее