Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ) и другими орфограммамиконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок рефлексии ?
Конспект урока русского языка в 3 классе по теме «Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ) и другими орфограммами» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 137. Тип урока — урок рефлексии, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для закрепления умения находить в словах разделительный ъ среди других орфограмм, определять вид орфограммы и выбирать способ проверки. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока, орфографический словарь; Рабочая тетрадь к учебнику (по выбору учителя); Доска, магниты; Цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; Рабочий лист урока на каждого ученика; Таблички «станций» для доски: «Разделительный ъ», «Безударная гласная», «Парная согласная», «Непроизносимая согласная»; Эталон пробного задания и самостоятельной работы на доске (открываются после выполнения); Карточки игры «Станции» на каждую пару (лист для разрезания); Памятка «Как найти и проверить орфограмму» для испытывающих затруднения |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | «Сегодня мы отправимся на зимнем поезде по станциям орфограмм. На каждой станции нас ждёт своё правило. Доедет до конечной тот, кто не пропустит ни одной опасной буквы». | Слушают, настраиваются на работу. Возможные ответы: «Станции — это разные орфограммы». | Л: Проявляет интерес к учебной работе. Р: Настраивается на учебную деятельность. |
| 2. Актуализация знаний и пробное учебное действие 6 мин | Вывешивает таблички станций. «Какие орфограммы мы уже знаем? Как проверить каждую?» «Задание 1 в листе. Вставьте буквы. Справа запишите слово и проверочное слово или правило». Время — 3 минуты. Открывает эталон: «Отметьте ошибки на полях». | Отвечают. Возможные ответы: «Безударную гласную проверяем ударением, парную согласную — гласным после неё, ъ пишем после приставки на согласный». Выполняют пробное задание, проверяют по эталону. | П: Применяет изученные правила. Р: Сравнивает работу с эталоном. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя и карточки для работы в парах — в файле.
- Вставь пропущенные буквы. Справа запиши слово и проверочное слово или правило.
Поезд под_езжает к станции. — ____________
Вокруг сне_ные поля. — ____________
Вот и раз_езд в лесу. — ____________
З_мой рано темнеет. — ____________
Мес_ные ребята машут поезду. — ____________
Впереди необ_ятные снега. — ____________
Снегирь расправил крыл_я. — ____________
- Выпиши слова, где ошибся. Обозначь орфограмму и запиши проверочное слово или правило.
Ещё 3 из 5 заданий, ответы и карточки — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее