Родительный падеж имён существительныхконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 3 классе по теме «Родительный падеж имён существительных» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 43–44. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учениками признаков родительного падежа: вопросов, вспомогательного слова, предлогов и способа отличать его от других падежей. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока, таблица падежей; Рабочая тетрадь к учебнику (по выбору учителя); Доска, магниты; Цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; Рабочий лист урока на каждого ученика; Таблица «Падежи имён существительных»; Опорная схема «Родительный падеж» для доски (вывешивается после вывода детей): кого? чего?; нет; предлоги у, от, до, из, без, с, около, возле, после, для, вокруг; Эталоны заданий 1–5 на обороте доски |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Именительный падеж мы уже научились узнавать. Сегодня знакомимся со вторым падежом — у него много маленьких помощников. Попробуйте догадаться, каких». | Слушают, настраиваются на работу. Возможные ответы: «Помощники — это вопросы или предлоги». | Р: Настраивается на учебную деятельность. |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 6 мин | «Назовите падежи по порядку. По каким признакам мы узнаём именительный падеж? Бывает ли у него предлог?» «Задание 1. Поставьте вопрос от первого слова ко второму и определите падеж. Запишите справа». Время — 3 минуты. «Какие падежи получились у слов с предлогом „с“? Один и тот же предлог — а у всех ли одинаково? Как узнать родительный падеж наверняка?» | Отвечают, выполняют пробное задание, называют затруднение. Возможные ответы: «Именительный — кто? что?, есть, без предлога, подлежащее». «С горки — с чего?, а с другом — с кем?. Предлог одинаковый, а падежи разные». «Не знаем точно, с какими предлогами бывает родительный падеж». | П: Воспроизводит знания о падежах. Р: Фиксирует своё затруднение. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Поставь вопрос от первого слова ко второму и определи падеж. Запиши справа.
съехал с горки — ____________
пришёл с другом — ____________
вернулся из библиотеки — ____________
письмо от бабушки — ____________
стоит у калитки — ____________
пошёл с папой — ____________
- Найди существительные в родительном падеже с предлогами. Выпиши предлог вместе со словом.
Утром Ваня вышел из дома. Около подъезда его ждал Тимур. Друзья пошли до парка. У входа в парк стоял снеговик. Возле снеговика играли малыши. После прогулки мальчики вернулись домой без варежек: они оставили их у снеговика.
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее