Склонение (изменение по падежам) имён существительных (продолжение)конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок рефлексии ?
Конспект урока русского языка в 3 классе по теме «Склонение (изменение по падежам) имён существительных (продолжение)» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 38–39. Тип урока — урок рефлексии, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для выявления каждым учеником своих затруднений в определении падежа имён существительных, их коррекции с помощью алгоритма и закрепления умения. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока, таблица падежей; Рабочая тетрадь к учебнику (по выбору учителя); Доска, магниты; Цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; Рабочий лист урока на каждого ученика; Таблица «Падежи имён существительных» с вопросами и вспомогательными словами (с прошлого урока); Алгоритм «Как определить падеж» для доски (вывешивается после ответов детей): 1) найди слово, с которым связано существительное; 2) поставь от него вопрос; 3) подставь вспомогательное слово; 4) учти предлог; 5) назови падеж; Таблица «Причины ошибок»: 1 — не нашёл слово, от которого ставить вопрос; 2 — спутал И. п. и В. п. (вопрос что?); 3 — спутал Р. п. и В. п. (вопрос кого?); Эталоны заданий 1–5 на обороте доски |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «На прошлом уроке вы узнали шесть падежей. Сегодня проверим, кто уже точно определяет падеж, а кто найдёт у себя трудное место и разберётся с ним». | Слушают, настраиваются на работу. Возможные ответы: «Хочу проверить, правильно ли я определяю падеж». | Р: Настраивается на учебную деятельность. |
| 2. Актуализация знаний и пробное учебное действие 7 мин | «Назовите падежи по порядку, их вопросы и вспомогательные слова». Указывает на таблицу после ответов. «Задание 1. Определите падеж слова в скобках, запишите в клетке сокращение: И, Р, Д, В, Т или П». Время — 3 минуты. Открывает эталон. «Проверьте. Обведите ошибки. Поставьте на полях: + — без ошибок, ? — есть ошибки». | Называют падежи, выполняют пробное задание, проверяют по эталону. Возможные ответы: «Именительный — есть кто? что?, родительный — нет кого? чего?…» «Ошибся в слове „жирафа“». «Ошибок нет». | П: Воспроизводит падежи, вопросы и вспомогательные слова. Р: Сверяет работу с эталоном. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Определи падеж слова в скобках. Запиши в клетке: И, Р, Д, В, Т или П.
□ 1) Слон поливал себя водой. (водой)
□ 2) Мальчик увидел жирафа. (жирафа)
□ 3) У тигра полосатая шкура. (у тигра)
□ 4) Ребята пришли в зоопарк. (в зоопарк)
□ 5) В вольере спал медведь. (медведь)
□ 6) Дети рассказали маме о пингвине. (о пингвине)
- Сравни предложения. Запиши вопрос с вспомогательным словом и падеж слова в скобках.
Над полем летит самолёт. (самолёт) — ____________
Дети увидели самолёт. (самолёт) — ____________
У Кости нет брата. (брата) — ____________
Костя ждёт брата. (брата) — ____________
Мы пошли в парк. (в парк) — ____________
Мы гуляли в парке. (в парке) — ____________
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее