2-е склонение имён существительных. Признаки имён существительных 2-го склоненияконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 4 классе по теме «2-е склонение имён существительных. Признаки имён существительных 2-го склонения» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 93–94. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы ученики сами выявили признаки 2-го склонения, в том числе у существительных мужского рода с мягким знаком на конце, и научились отличать их от существительных 3-го склонения. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока (по выбору учителя); Рабочая тетрадь по русскому языку, 4 класс — задания по теме урока; доска; проектор или магнитная доска; цветные карандаши для самооценки; рабочий лист урока на каждого ученика; таблица «Три склонения имён существительных»; схема «2-е склонение» (вывешивается после вывода учеников); эталоны к заданиям; сигнальные карточки «светофор» |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Сегодня мы погуляем по городу: улицы, площади, мосты. На прогулке нас ждут слова, которые легко перепутать. Попробуем их не перепутать». | Слушают, готовят рабочие листы и карточки «светофор». | Л: проявляет интерес к предстоящей работе |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 5 мин | Фронтально (1 мин): «Какие существительные относятся к 1-му склонению? Что вы помните о 2-м и 3-м?» Задание 1 листа: «Определите склонение слов: мост, фонарь, площадь, здание, тополь, сирень, Илья, солнце». Время — 2 минуты. «У кого получились другие ответы? С какими словами было трудно?» | Возможные ответы: «1-е — женский и мужской род на -а, -я»; «3-е — женский род с ь на конце». Определяют склонение. Возможные ответы: «Фонарь и тополь — тоже с ь, как площадь, я записал 3-е»; «Не знаю, куда отнести здание». | Р: выполняет пробное действие и фиксирует затруднение |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Определи склонение. Справа напиши: 1, 2 или 3.
мост — ____________
фонарь — ____________
площадь — ____________
здание — ____________
тополь — ____________
сирень — ____________
Илья — ____________
солнце — ____________
- Работа в группе. Справа напиши род слова и поставь его в дательный падеж с предлогом к.
фонарь — ____________
площадь — ____________
тополь — ____________
сирень — ____________
здание — ____________
солнце — ____________
Какие существительные относятся ко 2-му склонению? Запиши вывод.
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее