Падежные окончания имён существительных 3-го склоненияконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 4 классе по теме «Падежные окончания имён существительных 3-го склонения» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 98–99. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы ученики, сравнив формы существительных 3-го и 1-го склонения, сами вывели падежные окончания 3-го склонения и научились не путать окончания -и и -е в дательном и предложном падежах. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока (по выбору учителя); Рабочая тетрадь по русскому языку, 4 класс — задания по теме урока; доска; проектор или магнитная доска; цветные карандаши для самооценки; рабочий лист урока на каждого ученика; таблица «Падежные окончания существительных 3-го склонения» (вывешивается после вывода учеников); таблица окончаний 1-го склонения; эталоны к заданиям; сигнальные карточки «светофор» |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Сегодня мы отправимся в осеннюю степь. Простор, тишина, даль — и много слов 3-го склонения. Узнаем, как они изменяются по падежам». | Слушают, готовят рабочие листы и карточки «светофор». | Л: проявляет интерес к предстоящей работе |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 5 мин | Фронтально (1 мин): «Какие существительные относятся к 3-му склонению? Какое окончание пишем у слов 1-го склонения в дательном и предложном падежах?» Задание 1 листа: «Вставьте окончания: к осен_, по площад_, в тетрад_, о лошад_, перед ноч_, с морков_». Время — 2 минуты. «Прочитайте свои варианты. Где вы писали -е, а где -и? Почему?» | Возможные ответы: «Женского рода с нулевым окончанием и ь на конце»; «В 1-м склонении в Д.п. и П.п. — -е». Вставляют окончания. Возможные ответы: «Написал к осене, как к земле»; «Не знаю, какое окончание у 3-го склонения в творительном». | Р: выполняет пробное действие и фиксирует затруднение |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Вставь окончания.
к осен_ — ____________
по площад_ — ____________
в тетрад_ — ____________
о лошад_ — ____________
перед ноч_ — ____________
с морков_ — ____________
- Работа в группе. Вставь окончания. Найди форму, где окончание ударное. Сравни окончания двух слов.
Р.п. нет степ_ — нет лошад_ — ____________
Д.п. к степ_ — к лошад_ — ____________
В.п. вижу степ_ — вижу лошад_ — ____________
Т.п. над степ_ — с лошад_ — ____________
П.п. в степ_ — о лошад_ — ____________
Какие окончания у существительных 3-го склонения? Чем они отличаются от окончаний 1-го склонения?
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее