Работа над ошибками, допущенными в сочинении (изложении). Обобщение знаний об именах существительных трёх склоненийконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок общеметодологической направленности ?
Конспект урока русского языка в 4 классе по теме «Работа над ошибками, допущенными в сочинении (изложении). Обобщение знаний об именах существительных трёх склонений» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 99–100. Тип урока — урок общеметодологической направленности, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы ученики исправили ошибки, допущенные в изложении, систематизировали знания о признаках и падежных окончаниях существительных трёх склонений в общей таблице и применили их при письме. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока (по выбору учителя); Рабочая тетрадь по русскому языку, 4 класс — задания по теме урока; доска; проектор или магнитная доска; цветные карандаши для самооценки; проверенные тетради с изложениями; рабочий лист урока на каждого ученика; памятка «Работа над ошибками» на доске; заготовка таблицы «Три склонения имён существительных» на ватмане для каждой группы; эталоны к заданиям; сигнальные карточки «светофор» |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Ваши изложения проверены. Сегодня каждый станет сам себе редактором, а потом соберём всё, что знаем о трёх склонениях, в одну таблицу». | Слушают, получают тетради с изложениями, готовят рабочие листы. | Л: проявляет готовность исправлять свои ошибки |
| 2. Актуализация знаний. Работа над ошибками в изложении 9 мин | Называет общие итоги: сколько работ без пропусков событий, какие ошибки встречались чаще всего — в падежных окончаниях существительных, в делении на абзацы, повторы слов. Ошибочные написания на доску не выписывает. Задание 1 листа: «Такие окончания чаще всего вызывали трудности. Вставьте окончания, справа укажите склонение и падеж: по дорог_, о товарищ_, к пристан_, у крыльц_, с радост_, без помощ_». Время — 3 минуты. Открывает памятку: «Ошибка в окончании: выпиши слово верно, укажи склонение и падеж, подбери опорное слово. Пропуск события: сверь с планом и впиши. Повтор: замени слово синонимом или местоимением». Задание 2 листа: «Исправьте ошибки своего изложения по памятке». Время — 4 минуты. Помогает ученикам с затруднениями. | Слушают итоги. Вставляют окончания: по дороге (1, Д.п.), о товарище (2, П.п.), к пристани (3, Д.п.), у крыльца (2, Р.п.), с радостью (3, Т.п.), без помощи (3, Р.п.). Работают над своими ошибками по памятке: выписывают слова с ошибками в окончаниях, указывают склонение, падеж и опорное слово. Если затрудняются: смотрят таблицы окончаний трёх склонений с прошлых уроков. | Р: находит причину ошибки и исправляет её (самоконтроль) П: определяет тип ошибки |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Вставь окончания. Справа укажи склонение и падеж.
по дорог_ — ____________
о товарищ_ — ____________
к пристан_ — ____________
у крыльц_ — ____________
с радост_ — ____________
без помощ_ — ____________
- Исправь ошибки в окончаниях своего изложения. Выпиши слово верно, укажи склонение, падеж и опорное слово.
Образец: по дороге — 1 скл., Д.п. (по земле).
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее