Части речи: глагол, имя числительное. Правописание имён числительныхконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 4 классе по теме «Части речи: глагол, имя числительное. Правописание имён числительных» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 71–72. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учениками правила написания мягкого знака в именах числительных и повторения признаков глагола и имени числительного. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч. — правило и задания учебника по теме урока (для проверки после открытия); Доска, магниты; Цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; Рабочий лист урока на каждого ученика; Таблица числительных на доске: пять — пятнадцать — пятьдесят — пятьсот; семь — семнадцать — семьдесят — семьсот; восемь — восемнадцать — восемьдесят — восемьсот; двадцать, тридцать; Опорная схема правила для доски (вывешивается после вывода детей); Эталон самостоятельной работы на доске |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Класс готовит „Книгу рекордов“ осеннего урожая на школьном участке. В книге все числа нужно написать словами — так делают в настоящих отчётах. Справимся?» | Настраиваются на работу. Возможные ответы: «Справимся, но в длинных числах можно ошибиться». | Л: Проявляет интерес к учебной задаче. Р: Настраивается на учебную деятельность. |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 6 мин | Пишет на доске: Ребята посадили семь лип. Каждая третья липа — у забора. «Найдите числительные. Как вы их узнали? Найдите глагол. Какое у него время?» «Задание 1. Запишите числа словами. Время — 2 минуты»: 6, 16, 60, 600, 9, 19, 90, 900. «Прочитайте свои записи по буквам — шестьдесят, девятьсот. Поднимите руку, кто уверен в каждом слове». Записывает на доске варианты, где дети разошлись, пропуском: шест_десят, девят_сот, девян_сто (нужен ли здесь ь?). Ответы не комментирует. | Возможные ответы: «Семь — сколько?, третья — которая?, это числительные», «Посадили — что сделали?, глагол прошедшего времени». Выполняют задание 1. Сообщают о затруднении. Возможные ответы: «Не знаю, нужен ли ь в шестьдесят», «Я написал ь два раза», «В девяносто не знаю, нужен ли ь». | П: Определяет часть речи по вопросу и значению. Р: Фиксирует своё затруднение. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Пробное задание. Запиши числа словами.
6 — ____________
16 — ____________
60 — ____________
600 — ____________
9 — ____________
19 — ____________
90 — ____________
900 — ____________
- Запиши числа словами. Объясни партнёру, где пишется ь.
8 — ____________
18 — ____________
80 — ____________
800 — ____________
30 — ____________
40 — ____________
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее